基于智慧課堂環境下初中語文名著的閱讀教學策略

崔素清

摘 要：在當前的初中語文教學中，加強對學生名著閱讀的教學，有利于促進學生閱讀和寫作能力的提升。基于此，提出了通過閱讀經典名著培養學生想象力、啟發學生領悟名著主要情節、啟發學生習作等教學策略。希望能夠為教師構建智慧語文閱讀課堂提供一些借鑒，以幫助教師更高效地提升學生的閱讀興趣，讓學生能夠在閱讀名著中帶動自身寫作技能的提升。

關鍵詞：童話名著；通讀文本；啟發式

在語文學科的學習中，閱讀和寫作是重要的組成部分，在初中階段就針對性地讓學生閱讀經典名著，并將學生的閱讀與學生的寫作進行有機結合，有助于學生語文綜合素養的養成。在語文教學中，教師應當為學生建立智慧課堂，讓學生在閱讀的輕松氛圍中積累更多的寫作素材，而寫作技能的提升又能帶動學生閱讀興趣的增長，教師要加強對學生語文能力的引導，讓學生能夠參與到有效的閱讀活動中。

一、閱讀經典名著培養學生想象力

每位學生都是語文學習的獨立主體，都具有自己獨立的思想與性格，對生活中所見到的事物都有不同的看法。教師可以通過引入經典名著中的內容來開發學生的寫作想象力。首先讓學生圍坐成一圈，塑造輕松活躍的課堂氛圍。其次教師可以引入吳承恩著作《西游記》中的節選段落“齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，槍刺劍刳，莫想傷及其身。南斗星奮令火部眾神，放火煨燒，亦不能燒著。……