在高中英語教學中提升學生的綜合素質

曾金菊

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教學改革已經越來越深入教育工作中，對高中英語教學的目標和要求也發(fā)生了變化。教育工作者目前最迫切的目標就是在高中英語教學中提高學生的綜合水平和素質，不同于數(shù)學、物理等理科，語言的學習有其特殊性，需要教師在教學實踐中從基礎入手，幫助學生打下堅實的基礎，還要求在教學過程中采取一定的教學方法，營造生動活潑的教學氛圍。從實踐出發(fā)，認為要想有效地提高學生的綜合水平和素質，教師應當從詞匯、閱讀理解、作文、聽力、口語五個層次入手，淺析其具體做法，為當前的高中階段英語教育提供一定的幫助。

關鍵詞：高中英語；學生；綜合素質

時代的不斷進步，對高中階段英語教育的要求已經越來越高。新課改的提出對當前英語的應試教育提出了更高的要求，教師不應當只要求學生掌握基本的應試教育的知識點，做一個考試的“機器”，使學生不能靈活地運用英語知識，而應該提高學生的綜合素質和水平，在扎實的英語基礎上做到能說、善寫、會用，以此來適應當前激烈的國際競爭，為學生以后的發(fā)展提供保障。

一、切實增加學生的詞匯量

學習英語的基礎就是豐富的詞匯量，很多學生在學習英語的過程中之所以成績差就是因為詞匯量的匱乏，這對學生接下來的學習也是一個極大的隱患，會導致學生無法完成學習任務，同時跟不上老師的教學進度，最終落后于其他同學，還有可能因此產生厭學情緒形成惡性循環(huán)。……