落實核心概念實現高三生物高效復習

洪國強

摘 要：核心概念在高中生物教材中起到統領主導的作用，幫助學生構建完善的新知識體系，提升學習效率。核心概念的落實，是以教師對生物學的事實梳理、學生深入了解為基礎，加強學生對基礎知識與概念的理解，基于此，結合自身工作經驗，對落實核心概念實現高三生物高效復習進行詳細分析研究，以供相關人員參考。

關鍵詞：核心概念；高三；生物復習

隨著新課改的不斷深化，要求教師在教學過程中注重核心概念的落實，以此來幫助高三學生進行高效復習，加深對知識的理解。核心概念是學科知識結構的主干，通過教師與學生對學科的知識理論、基本概念的理解，總結出完善的知識體系，繼而引導學生以生物學自身的基礎概念與生物學事實為支撐，提升復習效率。

一、梳理生物學事實，加深對知識概念的理解

加深對生物知識的了解，可以從根本上促使學生形成良好的生物學概念，深刻理解生物學中眾多的獨立概念知識，促使學生利用有效的學習策略梳理零散的知識點，明確知識的本質內涵，建立良好的生物學概念，提升復習效率。

（一）加強對知識的延伸，將零散知識點系統化梳理

在高中生物知識學習過程中，并不是短時間內就可以學習到所有的知識概念，而是需要利用長久的時間對生物知識進行學習，從多角度理解分析，形成相對簡單的生物學知識體系，促使學生全方面學習生物知識。例如，在人教版高中生物中“原核生物”知識點，涉及的相關生物學事實多達十幾條，涉及三冊必修教材。……