詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

高墨

摘 要：高中英語學(xué)習(xí)的目的之一就在于提高英文寫作能力，英文寫作能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要輸出方式之一，是鞏固所學(xué)內(nèi)容的最佳途徑。目前，英語教學(xué)中普遍存在英語學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，借助于詞塊理論有助于提高學(xué)生的英語寫作水平。從詞塊理論說起，分析了詞塊在英語寫作中的作用，并提出了相關(guān)的策略，使得詞塊能夠更好地被運用在英語寫作中。

關(guān)鍵詞：詞塊理論；作用分析；應(yīng)用措施

寫作是語言學(xué)習(xí)者的重要輸出方式，是語言學(xué)習(xí)者綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在實際的高中英語教學(xué)中普遍存在詞匯量匱乏、語言干癟、中式翻譯等現(xiàn)象，這導(dǎo)致許多學(xué)生的英語作文結(jié)構(gòu)松散，邏輯性差，段落以及語句之間缺乏連貫性。如何提高我國學(xué)生的英語寫作能力是目前需要解決的問題。“詞塊理論”是從一個新的角度對語言的教學(xué)與實踐進行了闡述，指導(dǎo)學(xué)生通過詞語、短句等連貫成新的語句，將這種教育理論運用到高中英語寫作中去，能夠幫助學(xué)生提高寫作能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

一、詞塊理論概述

詞匯組塊這一名詞最先是在1976年被提出來的，詞塊法的核心在于語言是由語法化的詞匯構(gòu)成，并不是詞匯化的語法。根據(jù)這一核心指導(dǎo)理念，詞塊理論的精髓就在于把語言作為一個整體，這個整體由千千萬萬個詞塊構(gòu)成，詞塊是其基本單位。學(xué)習(xí)者在輸出時，需要調(diào)用儲存在自己詞庫中的詞匯。英語寫作中內(nèi)容是否精彩直接取決于詞匯使用的多少，并不是由語言的語法規(guī)則來決定。……