《管仲列傳》教學案例

王江梅

一、案例背景

《管仲列傳》這篇文章屬于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第四專題“《史記》理想人格”的板塊，這個板塊的學習主題，旨在了解“讀其書想見其為人”的知人論世理念，了解司馬遷對歷史人物人本主義的解讀。《史記》是文言文中的典范之作，其中存在的文言現象和文言知識都值得大家認真學習。通過對選文認真研讀，一定可以提升文言文的閱讀能力，為高考文言文的閱讀打下堅實的基礎。

本文篇幅比較短小，相對難度不大，教學應立足于提升學生閱讀文言文的能力。在此基礎上，再引導學生探究討論一些問題，感悟古代文化精品的思想熏陶與藝術魅力，體會人物的優秀品格和高尚靈魂。

我所帶班級大多數同學文言基礎知識較為欠缺，文言文閱讀能力也較差，對文言文閱讀學習存在畏難情緒，相當一部分學生抱著試試看的態度，內容有意思的，字詞容易點的，才能投入學習。在學習上也較為被動，受情緒影響較大，專注力不足。因此我盡可能將文言文的教學重心放低，落到“實”處，教學中想辦法激發學生的興趣，由易到難，不能對學生要求過高，但一定要注意調動學生參與的積極性和主動性，要讓學生自己去發現問題、探討問題并解決問題。

二、案例實錄

本課教學中，從齊桓公不計前嫌重用管仲的故事切入，易激發學生興趣，同時有利于對文意的理解，尤其是對齊桓公任人唯賢的理解，進而引導學生深入研讀課文、展開交流，看看管仲的人格魅力究竟表現在哪些方面。……