基于地理核心素養背景下人教版高三地理復習策略

洪志堅

摘 要：高三地理總復習是整個高中學習的重要階段，這個階段的復習直接影響著高考。高三復習存在著這樣一個情況，普遍存在“時間少，任務重”的問題，為了解決這個難題，老師要加倍重視高三地理復習的策略，根據學生的學習狀態以及學習效果不斷地調整教學方法，設置具有延伸價值的問題，發散學生的思維，提高學生的解題能力，從而提高學生的地理核心素養，提高學生高三地理復習的效率。

關鍵詞：地理；核心素養；高三復習；策略；問題

高考是對學生綜合能力的考查以及地理核心素養的檢驗，所以在高三地理總復習階段，為了提高學生地理核心素養，老師要有針對性地進行訓練，設計高效的復習策略。通過核心素養的培養，讓學生構建完整的地理知識體系，提高學生整體的綜合運用能力以及思維能力，從而提高學生們高三地理總復習的效率。下面我簡單談談高三地理復習存在的問題以及基于地理核心素養背景下高三地理復習策略。

一、高三地理復習存在的問題

很多學校在高三地理復習策略上雖然不斷地進行調整，不斷地創新，但是仍然沒有取得理想的成績。主要原因有以下幾點：（1）題海戰術影響復習質量。很多老師都有這樣一個思想誤區，認為題目做得越多成績就會越好，學生對知識的掌握就更加牢固。在這種思想誤區下，很多學生抓緊一切時間做題，但是缺乏思考，導致題做的雖多，但是題目稍微一變化就不知道如何解答，缺乏變通能力，對知識的掌握不透徹。……