高中數學課堂中信息技術深度融合的策略研究

謝彥仁

摘 要：將信息技術融于高中數學課堂中有利于提升學生學習興趣，促進學生的發展。對信息技術的融入進行探究，分別從課堂引入階段、教學深入階段以及教學檢測階段三個教學環節出發，指出信息技術融入其中來激發學生的學習興趣，提升學生學習的效果，并以具體的教學案例為證進行了分析。

關鍵詞：高中數學課堂；信息技術；融合

現代信息技術在數學課堂中的應用可以激發學生學習興趣，提高教學效果。高中數學的理論化與抽象化漸強，多數學生表示學起來難度較大，而且較繁雜的知識點也讓高中數學顯得較為枯燥，故而教師應進行創新，以實現高效的教學。在大量的教學活動中，筆者認為將信息技術與數學教學融于一起，能夠起到較佳的效果，故而對此進行分析，以為高中數學教師提供一定的參考。

一、課堂引入階段對信息技術的應用

（一）利用信息技術進行教學可以激發學生學習興趣

在課堂引入階段，可以利用多媒體創設良好的教學環境，教師在這一教學情境之下自然而然引入課程，學生則能在這一情境下更好地進行學習。有研究表明，學生通過文字對某一知識點的記憶能力約在30%左右，而通過各種音像對學生的眼、耳進行刺激，則學生對該知識點的記憶能力可達70%左右，而多媒體能夠將畫面、聲音、文字等融于一體，教師通過多媒體進行教學，充分利用信息化技術，學生會增加對數學知識學習的興趣。……