優化高中英語寫作教學設計

蔡建霞

摘 要：高中英語教學中，寫作教學占有很大的比重，然而教師和學生都沒有給予足夠重視。基于此，重點分析如何優化寫作教學過程的設計，促進學生寫作能力的提升。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；優化；設計

寫作教學是高中英語教學的一項重要內容，是學生英語成績提高的一大難點，根據高考成績分析，學生的英語寫作成績較低，因而教師必須高度重視提升學生英語寫作水平及語言綜合運用能力。

一、現階段高中英語寫作教學中的問題

（一）英語教師沒有重視寫作教學

在教學過程中，絕大多數英語教師重視語法教學和詞匯教學，對寫作教學未能重視，甚至沒有寫作課，只是偶爾隨意布置一篇作文，所以英語教師應該審時度勢，正確認識寫作的重要性。

（二）寫作教學方法單一、模式化

由于英語教師沒有高度重視寫作教學的重要性，沒有對寫作教學進行深入研究、設計，只是簡單地給學生話題，沒有根據學生的實際情況去激發學生的寫作興趣，因而學生的寫作思維沒有得到訓練，寫作效果不佳。

二、優化英語寫作教學的措施

（一）Pre-writing

1.創設情境，激發學生寫作熱情

充分利用多媒體教學資源，用視頻、圖片引出話題和內容，激發起學生的興趣，才能使學生愿學、愛學、會學、樂學。然而，氣氛沉悶的傳統英語寫作課堂難以激發學生的寫作積極性，筆者嘗試將文本、靜態、動態影像及聲音等有機結合在一起，將多媒體教學應用到寫作課堂中，讓學生在色彩、聲音、影像結合的良好氛圍中進入寫作話題，從而最大限度地調動學生的興趣。……