蔡建霞
摘 要:高中英語教學中,寫作教學占有很大的比重,然而教師和學生都沒有給予足夠重視。基于此,重點分析如何優化寫作教學過程的設計,促進學生寫作能力的提升。
關鍵詞:高中英語;寫作教學;優化;設計
寫作教學是高中英語教學的一項重要內容,是學生英語成績提高的一大難點,根據高考成績分析,學生的英語寫作成績較低,因而教師必須高度重視提升學生英語寫作水平及語言綜合運用能力。
一、現階段高中英語寫作教學中的問題
(一)英語教師沒有重視寫作教學
在教學過程中,絕大多數英語教師重視語法教學和詞匯教學,對寫作教學未能重視,甚至沒有寫作課,只是偶爾隨意布置一篇作文,所以英語教師應該審時度勢,正確認識寫作的重要性。
(二)寫作教學方法單一、模式化
由于英語教師沒有高度重視寫作教學的重要性,沒有對寫作教學進行深入研究、設計,只是簡單地給學生話題,沒有根據學生的實際情況去激發學生的寫作興趣,因而學生的寫作思維沒有得到訓練,寫作效果不佳。
二、優化英語寫作教學的措施
(一)Pre-writing
1.創設情境,激發學生寫作熱情
充分利用多媒體教學資源,用視頻、圖片引出話題和內容,激發起學生的興趣,才能使學生愿學、愛學、會學、樂學。然而,氣氛沉悶的傳統英語寫作課堂難以激發學生的寫作積極性,筆者嘗試將文本、靜態、動態影像及聲音等有機結合在一起,將多媒體教學應用到寫作課堂中,讓學生在色彩、聲音、影像結合的良好氛圍中進入寫作話題,從而最大限度地調動學生的興趣。……