探究地方史在高中歷史教學中運用的必要性

江柳

摘 要：地方史是歷史課程資源的重要組成部分，它在高中歷史教學中的運用對實施新課改背景之下的高中歷史教學改革具有重要的意義。因此，從教育心理學角度、前人理論研究成果、本地區（安慶）地方史與高中歷史教材知識點的聯系以及實際課堂教學應用的成效四個方面來對它進行論證，從而認可它的必要性。

關鍵詞：高中歷史教材；地方歷史文化資源；教學案例；應用成效

地方史是歷史課程資源的重要組成部分，它在高中歷史教學中的運用，對于實施新課改背景之下的高中歷史教學改革具有重要的意義。在教學認知過程中，它可以豐富高中歷史教學資源，拓展歷史知識，加深學生對教科書的理解，提高歷史教學效果；在情感價值觀培養上，有利于創新德育方式，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情結，增強責任感和使命感；在教育教學技能上，能促進歷史教師的專業發展，轉換教學模式，深化高中歷史教學改革。因此，地方史在高中歷史教學中的運用就尤為重要了。下面是筆者從教育心理學角度、前人理論研究成果、本地區（安慶）地方史與高中歷史教材知識點的聯系以及實際課堂教學應用的成效四個方面來對它進行論證，從而認可它的必要性。

一、教育心理學的理論研究，證明地方史在高中歷史教學中應用的必要性

美國當代著名的教育家和心理學本杰明·布盧姆認為：“把課程內容視為學生的學習經驗，必然會突破外部施加給學生的東西，因為學生是否真正理解課程內容，取決于學生的心理建構，從某種意義上說，學生已有的認知結構的情感特征對課程內容起著支配作用?！?br>