誰的家委會？

奚有

前段時間，上海某學校家委會選舉成大牛家長“秀場”，引起輿論的廣泛關注。

班級家委會是同一班級的家長共同參與班級管理的一種組織形式。參與其中的都應當是平等而獨立的個體。它張揚的是社會成員共同協商解決和完善公共事務的自治精神。這個自治精神，本應是廣泛作用和體現于我們的社會生活中的。

然而，令人憂慮的是，家委會成了“拼爹會”，班級群成了“馬屁群”。部分家長不以班級事務的參與者、決策者自居，放下了應有的姿態，其他家長也迫于壓力亦步亦趨。為了讓教師兌現對自己子女的“關照”，或卑聲下氣，或予取予求。于是乎，教師成了家委會或班級群中飽受擁戴的中心人物，有的甚至將職責和義務視為可由自己把握和操控的權杖。以致教育行政部門嚴禁亂收費了，但由家委會或者班級群通過，仿佛就無可厚非，于此，家委會和班級群像極了個別教師的橡皮圖章委員會。

家委會，班級群，拷問著家校關系是否失準。與家委會的一團和氣形成反差的，是不正當的“校鬧”事件中，家長與學校的激烈對立。丹麥電影《狩獵》講述了這樣一個故事，一位幼兒園男教師因子虛烏有的性侵事件而備受社會的打壓和冷落，即使法院作了無罪判決，這種嫌隙依然存在。它表明了人與人之間不信任的裂縫一旦產生，就難以愈合。審視家委會，也不是要倒置當前的家校關系，宣揚對立，要家長以審視者、批判者的姿態凌駕于學校和教師之上，而是呼吁在發揚民主和平等的精神的前提下，家長和教師都能通融和氣、不卑不亢地一道為孩子的成長服務。

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”出自于中學課本的這句話，教學生做個正直的人，清醒和勇敢地正視這個社會的不真實。然而，不得不說，這個社會，權力如何運作，有著它潛隱的規則，浸潤其中的教師們，自然不乏心領神會者。于是乎，在家校關系中，這一套規則重新得到體現，扭結著家校雙方的學生，左瞧瞧，右瞅瞅，對本當垂范的父母與教師之為人處事了然于目，如此一傅眾咻，恐怕再好的教育，也無法抵消它們在學生心里的負面作用。

讓家委會回歸正常的軌道，發揮應有的作用，需要教師和家長擺正自己的位置，認清自己的角色。