立足體育課間活動，全面實施素質(zhì)教育

沈云霞

【摘 要】 大課間活動在全國各地得以全面展開，無疑有它獨特的價值，但其日常化的順利開展，絕然不是專職教師單方面的努力所能實施的，應(yīng)更依賴于全體教師的實質(zhì)性參與。而非體育教師融入大課間活動的組織與管理需要一定的過程，如無長期行之有效的策略，便會產(chǎn)生教師們被動參與組織管理的惡性行為狀態(tài)。本文就如何以“項目”為背景，突破非專職教師的心理屏障，打造項目意識、項目設(shè)計、項目社團、項目管理、項目評價等方面進行了一系列的實踐研究。

【關(guān)鍵詞】 項目體系；大課間活動；實踐研究；素質(zhì)教育

大課間活動在全國各地得以全面展開，無疑有它獨特的價值，但其日常化的順利開展，絕然不是專職教師單方面的努力所能實施的，應(yīng)更依賴于全體教師的實質(zhì)性參與。而非體育教師融入大課間活動的組織與管理需要一定的過程，如無長期行之有效的策略，便會產(chǎn)生教師們被動參與組織管理的惡性行為狀態(tài)。

一、以課程意識為理念，探索項目設(shè)計體系

學校可以以學期為時間單位，規(guī)定項目與自選項目相結(jié)合，為學生提供眾多可選的項目，例如：籃球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽、呼啦圈、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球等項目，讓學生自主選擇參與活動項目，這樣的項目設(shè)計方式，能夠使學生在初中三年的循環(huán)學習中，根據(jù)項目標準社團自選內(nèi)容，學期結(jié)束的時候把大課間活動也納入學生體育成績考核，激勵學生參與活動的熱情并熟練的掌握多種體育技能，達到益身益心的多種功效。

（1）規(guī)定項目：籃球、排球和乒乓球是中學生比較喜歡的活動，它們能較好地鍛煉學生的身體，并且能夠提高學生的體育技能，所以學校可以規(guī)定每位學生必須至少參與其中的一項球類運動項目，當然參與兩種及以上更好。

（2）自選項目：是根據(jù)年級段和學期制由各社團自行選擇的。其中班級社團項目：初一的學生可以選擇跳繩、籃球、滾鐵環(huán)、打陀螺；初二的學生可以選擇竹竿舞、空竹、橡皮筋、呼啦圈；初三的學生可以選擇籃球、排球、乒乓球。專業(yè)社團項目設(shè)計：籃球、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球。

二、以績效考核為杠桿，構(gòu)建項目管理體系

根據(jù)學校大課間課程教學特點和管理實際，大課間課程項目績效的分配采取績效優(yōu)先，差距適度的原則，主要用于參與大課間活動的老師，針對履行崗位職責的情況進行綜合考評與獎勵。每月學校將不定期對大課間活動現(xiàn)場進行一至兩次的視頻采集，考核以視頻采集、日常檢查、學期調(diào)研相結(jié)合。

1.社團負責人

包括社團活動課程方案、教學備課簡案、論文征集活動、課程實施反思總結(jié)、領(lǐng)隊進出場、領(lǐng)隊師生共同匯操、分區(qū)教學組織、目標實施達成情況統(tǒng)計等等。各項活動都有明確的要求及考核標準。

2.配班老師

包括紀律管理：與學生共匯操，對學生進退場，兩操進行紀律管理。如：學生隊伍整齊、升旗講話，管理重點為學生不認真做操，配班老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾其錯；代替教學：社團負責人有事請假外出，當天的大課間活動由配班老師組織；出勤情況：大課間活動課程期間，不遲到，不早退，有事請假。

3.行政與日常檢查人員

包括日常管理：指行政與檢查人員應(yīng)根據(jù)自己所負責的年級段或區(qū)域進行日常情況的跟蹤管理，如教學過程組織認真、課堂執(zhí)行常規(guī)等等；情況記錄：應(yīng)根據(jù)大課間課程實施情況至少每周記錄一次，組織情況差的應(yīng)及時與課題組負責人進行交流；參與指導(dǎo)：以身作則，主動參與社團的指導(dǎo)，隨時了解各社團的活動目標實施現(xiàn)狀；師生匯操：兩操期間，參與學生的兩操活動，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則的榜樣作用。

三、以經(jīng)常反思為手段，不斷完善活動管理

體育大課間活動的開展與實施，無論在什么樣的學校，都會遇到這樣或那樣的問題，而我們直接參與甚至是兼職管理與指導(dǎo)的體育教師，更應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣，要能夠及時地發(fā)現(xiàn)體育大課間活動中存在的問題，并且及時地作出調(diào)整與改變。

1.季節(jié)的變化，運動量對學生身心發(fā)展的影響

由于天氣變化無常，實施的過程中部分老師反應(yīng)運動量過大，而導(dǎo)致學生身上會出汗，特別是夏天的季節(jié)。我們建議，圍繞學校安排活動的整體目標，實施過程中，運動量的調(diào)控可由團隊負責人自進行調(diào)控，其出發(fā)點以學生身心安全為首要條件。

2.部分項目設(shè)計雖簡單易操作，但價值比不高

從運動量與管理的角度考慮，呼啦圈易損壞，雖宜于健身與娛樂，但其價值比不高，長期實施存在費用極度浪費的問題；滾鐵環(huán)，對場地空間要求極大，對非專職教師在室外進行有效的管理存在難度；但教師利用適當?shù)臅r機，選擇呼啦圈、滾鐵環(huán)，能有效地保持學生參與大課間活動的熱情，它們絕對是一劑很好的學生大課間的調(diào)味品。

3.如何有效地提高教師參與活動的積極性

以春冬季運動會為平臺，結(jié)合大課間活動實施項目，打造豐富多彩的體育節(jié)，項目的設(shè)計必須有指導(dǎo)老師參與，這樣的設(shè)計能夠隱性的促使教師認真參與活動的狀態(tài)，前段的實施大部分教師只停留在我來組織，我不參與學生活動的局面，雖然大課間活動標準明確指出，團隊負責人必須參與指導(dǎo)與學生一起活動，但由于認識不夠，或者說我們的評價機制不夠靈活，導(dǎo)致個別教師惰性的產(chǎn)生，這也是大課間實施一個階段后產(chǎn)生的矛盾問題。

總之，體育大課間的活動形式，是對體育課堂的有效補充，如果學校能夠充分地加以利用與開發(fā)，它不僅能夠促進學校體育工作的開展，而且，最主要的是有利于學生身體的健康與發(fā)展，我們作為初中體育教師，有責任和義務(wù)對體育大課間活動進行研究與實施，為全面提高學生素質(zhì)作出我們應(yīng)有的貢獻。