歡聲笑語，其樂融融

黃晴藍

【摘 要】 幼兒時期正是活潑好動的年齡段，幼兒教師在開展幼兒課程的教學時，要注重趣味性和生動性，要抓住幼兒的心理特征，開展游戲化教學。本文從游戲化的音樂課程、游戲化的體育課程以及游戲化的繪本閱讀課程三個方面著手，論述了課程游戲化理念下的幼兒教學開展，幫助幼兒教師營造歡聲笑語、其樂融融的幼兒課堂氛圍。

【關鍵詞】 課程游戲化；幼兒教學；快樂學習

幼兒園課程游戲化的目標是“引領幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進幼兒園課程實施符合幼兒身心發展規律和學前教育規律，促進幼兒健康快樂成長。”對幼兒來說，游戲是他們喜聞樂見的活動，也是他們鐘愛的學習方式之一。將學習與游戲有機地結合在一起，可以帶動幼兒的學習熱情，讓他們在愉悅中接受所學知識，提升能力，拓展思維，為幼兒的發展奠定基礎，因此，幼兒園在課程教學的過程中，教師應將課程呈現出游戲化的狀態，讓幼兒在游戲的過程中獲取知識，感受到課程學習的快樂，使幼兒真正愛上幼兒園。

一、用游戲帶動快樂歌唱

幼兒的音樂課堂應該是充滿歡聲笑語的趣味課堂，幼兒教師要用游戲帶動音樂課堂的愉悅氛圍，引導幼兒在游戲中輕松學習、快樂歌唱。幼兒教師要選擇恰如其分的音樂游戲到課堂中，用游戲來輔助歌曲的學習，提高學歌的效率，帶動幼兒學習歌曲的興趣，激發他們積極、主動地展開歌唱，達到生動教學的目的。

例如在進行幼兒音樂的教學時，我采用了游戲化的教學方法，用趣味生動的游戲互動來幫助幼兒體驗音樂課堂的快樂和輕松。我結合幼兒喜歡的動畫兒歌，展開動畫歌曲的互動表演活動，將動畫片中的歌曲帶到課堂中，引導小朋友進行即興的舞蹈表演游戲。我將幼兒分成小組，讓他們結組展開互動表演，幼兒在這種互動的游戲表演中，熱情高漲、積極主動，表現出了課堂主人翁的姿態，把握課堂、展現自我，做課堂真正的主體。我結合的動畫歌曲，都是幼兒喜歡并熟知的，如《喜羊羊和灰太狼》《豬豬俠》《小豬佩奇》《賽爾號》《哆啦A夢》等等，教師用這些幼兒熟悉的旋律來展開舞蹈的表演游戲，讓幼兒在邊唱邊跳中，淋漓盡致地體驗音樂課堂的快樂。教師采用結組表演的形式展開游戲互動，讓互動結組來增加游戲的趣味性，促進幼兒良好心理素質的形成，提升他們的勇氣，讓小朋友們能夠在自如的表演中，充分感知動感音樂中快樂的元素，營造幼兒音樂課堂其樂融融的課堂氛圍。

幼兒喜歡動畫片，動畫歌曲能夠帶動他們快樂的情緒，幼兒教師在音樂課堂中，巧妙結合動畫音樂展開互動的舞蹈表演游戲，讓幼兒在互動活動中能夠輕松歌唱、自如表演，達到高效課堂的教學目的，以此來實現幼兒音樂課堂的趣味生動性。

二、用游戲展開體育鍛煉

體育課程是幼兒教育中不可缺少的一門學科，它對提高幼兒的身體素質有著關鍵性的作用。幼兒教師為了體育課程的高效開展，將游戲帶到課堂中，實現科學輕松的體育鍛煉，引導幼兒在玩耍中完成科學鍛煉的目的，幫助幼兒擁有健康的體魄和積極的狀態，用科學的體育運動帶動幼兒健康、快樂的成長。

例如在幼兒的體育課堂中，我采用趣味的游戲展開鍛煉，讓游戲化的體育課堂實現輕松鍛煉的目的。體育教學中游戲的選擇，要講求科學性，既要注意安全又要注重趣味，在確保幼兒人身安全的基礎上，體驗輕松的鍛煉過程。我為了鍛煉幼兒的平衡感，結合了“運球”的競技游戲，游戲規定幼兒要單手拿球拍托運乒乓球，運送的過程中要減少乒乓球落地的次數，游戲活動規定的時間內，運球兒個數最多的小組為獲勝小組。幼兒在教師的詳細講解中明白了游戲的規則，他們熱情地參與到游戲互動的鍛煉中，呈現出相互之間默契的合作，用細心、耐心來完成游戲的互動，有效地提高了自身的平衡能力。游戲的引入，讓體育鍛煉更加的趣味、生動，達到了輕松鍛煉的目的。

幼兒教師在進行體育鍛煉的時候，要注重鍛煉的科學性，考慮到幼兒的年齡比較小，教師在進行體育鍛煉時不能強度過大，避免超負荷的鍛煉，要在幼兒的能力范圍內，實現輕松鍛煉的課堂效果，為此，體育鍛煉中游戲的結合就很有必要，它幫助教師實現了體育鍛煉的輕松狀態。

三、用游戲開展繪本閱讀

幼兒的課程教學中，繪本閱讀是深受幼兒喜愛的一門課程，幼兒教師要把握繪本閱讀的教學空間，實現輕松愉悅的課堂教學。為了構建高效的閱讀課堂，教師可以巧妙地結合游戲活動，用游戲來帶動繪本閱讀的活躍性，取得良好的教育教學效果，在游戲化的課程開展中，順利完成繪本閱讀的教學任務。

例如在開展幼兒的繪本閱讀中，我巧妙結合了表演的游戲活動，我引導幼兒邊閱讀邊表演，讓讀與做巧妙地結合在一起，用游戲化的表演活動，來輔助繪本閱讀的高效完成。幼兒在閱讀中進行生動的課堂表演，聲情并茂的表演活動給課堂閱讀帶來了生機，也增添了無限的樂趣，如繪本閱讀中我選取了《文明禮貌用語》的相關內容，引導幼兒在閱讀中展開互動的表演游戲，讓幼兒分小組到前邊進行禮貌用語的表演交流，讓小朋友在這樣的生動表演中，掌握禮貌用語的正確使用，也養成文明禮貌的行為舉止，達到課堂教學的良好效果。表演游戲的結合，讓繪本閱讀變得更加豐富多彩，幼兒將書本的相關知識付諸于實踐表演當中，讓課堂的教育更加具體、生動，實現了高效課堂的教學目的。

幼兒老師在開展繪本閱讀教學時，應該結合互動的游戲進行，這樣就能夠提升繪本閱讀的高效性，讓繪本閱讀發揮其更大的教育作用，達到趣味教學的目的，引導幼兒在快樂的氛圍中輕松閱讀，既學到知識又愉悅身心。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“以幼兒園課程游戲化建設為抓手，高度重視幼兒園的內涵建設和質量提升。”在幼兒園的課程教學中，教師要注重教育教學的趣味性，要巧妙地將游戲活動運用到教學當中，用游戲化的課堂帶動幼兒學習的積極性，幫助幼兒高效學習、輕松實踐，打造歡聲笑語、其樂融融的幼兒課堂，幫助幼兒在愉悅的氛圍中健康成長。

【參考文獻】

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