多媒體網絡技術在速滑教學中的應用

閆志勇

摘要：速滑是一項充滿美感的運動，速滑運動員在運動過程中所展現出來的張力，所呈現的視覺效果，能夠直擊人們的內心，讓人們產生學習速滑運動的沖動。鑒于速滑運動的魅力，很多學校開展了速滑教學。為了使教學質量有所提高，教師還在教學中應用了多媒體網絡技術。因此，本文對多媒體網絡技術在速滑教學中的應用進行了探討，旨在為速滑教學更好地開展提供幫助。

關鍵詞：多媒體網絡技術 速滑教學 應用分析

速滑運動充滿了動感與酷炫。但同時，速滑技巧也不是一天兩天能夠掌握的，需要運動員長久地練習，同一個動作需要反復百遍、千遍。速滑運動的難度較高，所以相應教學工作的開展也比較困難。在實際教學中，有很多學生始于速滑運動的魅力，敗給速滑運動的艱辛。面對這樣的情況，教師在實際開展速滑教學過程中，就應通過教學方法的改進和多媒體網絡技術的應用，來不斷激發學生學習的耐力，促使學生能夠不畏艱難，長久地學習下去。

一、在速滑教學中應用多媒體素材庫

在速滑教學中，教師示范、學生模仿練習的教學方式已經無法滿足學生的學習需求。鑒于此，教師在教學中對多媒體素材庫進行應用，給予教學新鮮感是非常重要的。這樣能夠吸引學生的注意力，促使學生喜歡速滑運動并持之以恒。通過對多媒體網絡技術的分析可以看出，這一技術整合了文本、圖像、動畫、視頻等諸多元素。教師在速滑教學中應用這一技術，能夠為教學提供豐富的信息資源。這些信息資源的類型不同，內容不同，所以，學校可以根據速滑運動來對相關的信息資源進行分類整理，構成完整的教學資源庫。之后，教師在開展教學過程中就可以對資源庫中的信息資源進行充分的應用。另外，教師在開展速滑教學過程中，若是不想直接照搬資料庫中的內容，可以將教學內容和相關的信息資料結合起來，自行創作課件。之后，在課堂上為學生播放獨一無二的課件，以此來激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地參與到速滑運動技巧的學習中。

二、在速滑教學中應用視頻技術

在多媒體網絡技術中，視頻技術是非常重要的組成部分。通過視頻技術的應用，學生能夠動態地觀看速滑技巧，這樣更有助于學生掌握技巧。在速滑教學中應用的視頻技術，其壓縮標準是MPEG（動態圖像專家小組）確定，專門針對速滑教學提供的一種新技術。教師在傳統的速滑課堂教學中，需要先進行速滑重點技巧的分解示范。教師在示范過程中，需要將語言講解與肢體動作結合起來，這樣學生能夠對速滑技巧有一個更加直觀的概念。但是，這樣的教學方式所能夠起到的效果也是有限的，因為語言描述會讓學生的想象空間受到限制，而教師肢體動作又無法做到精準、細微。所以，面對這樣的情況，教師在教學中，就需要對視頻技術進行合理的應用。在利用視頻進行動作播放之前，教師應從眾多的視頻素材中選擇質量最好的視頻，可以為學生播放專業速度滑冰運動員的一個技術動作或連續多個技術動作的關鍵視頻。在播放過程中，教師需要對視頻內容進行講解，通過畫面、聲音同步的方式來促使學生對視頻內容有一個更深入的了解。同時，利用視頻技術進行速滑教學，也可以促使學生從視覺上體驗速滑運動，幫助學生逐漸地建立起正確技術動作的動作表象，進而提高實踐上冰的效果。

三、在速滑教學中應用網絡平臺

在現代化教育教學工作開展過程中，網絡平臺發揮了較為突出的作用，人們對網絡平臺的研究仍在繼續。只有堅持不懈地研究，才能促使網絡平臺在教學中的應用水平不斷提高，使網絡平臺的價值更加充分地彰顯出來。對于網絡平臺，人們的認識是不同的。有些人認為網絡平臺既包括支持網絡教學的硬件設施和設備，又包括支持網絡教學的軟件系統；也有人認為網絡平臺是指建立在Internet基礎之上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統。無論是哪一種認識，都不能否認網絡平臺在教學中的應用。因此，對網絡平臺在速滑教學中的應用進行分析是非常有意義的。

從對網絡平臺在速滑教學中的應用進行的分析中可以看出，這一全新的教學模式拓寬了教學渠道，為學生建設了虛擬的教室，學生能夠在任何時間通過登錄平臺來獲取教學資源，通過自學的方式學習速滑技巧。同時，學生還可以通過平臺提問，教師為學生解答。這樣的平臺互動教學方式，可以促使學生更快、更準確地掌握速滑技巧。

四、結語

綜上所述，在對我國速滑教學現狀進行分析后可以看出，傳統的速滑教學方式正在逐漸地被淘汰。在社會信息化發展過程中，速滑教育也需要與時俱進。因此，在以后的速滑教學中，教師應提高自身應用多媒體網絡技術的水平，在教學中通過對多媒體網絡技術的充分應用，為學生速滑技巧的學習增添活力，促使學生能夠積極主動地參與到學習中，在堅持不懈的練習中掌握速滑技巧。

（責任編輯 劉冬楊）