淺議微寫作的方法與技巧

[摘 要]目前微作文成了中高考的熱點，也成了語文教學的重要內(nèi)容。在寫作教學中教會學生進行微寫作的方法與技巧，提高學生的微寫作能力是時代發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的基本要求。

[關鍵詞]微寫作;基本方法;技巧

[中圖分類號] G633.3" [文獻標識碼] A" [文章編號] 16746058（2018）01002502

隨著2014年北京高考語文作文“一分為二”，各地中高考作文試題也隨之發(fā)生了巨大變革，微作文成了中高考的熱點。而隨著信息化高速發(fā)展，微寫作成為時代需求，具有時代文化特色，是人們交流信息、處理事務、闡述觀點、表達情感的最普遍、最基本的方式。無疑，中學生寫好微作文是時代發(fā)展的需要，是綜合素質(zhì)的基本要素，也成為語文寫作教學的重要目標之一。因此，在寫作教學中教會學生微寫作的方法與技巧，讓學生能夠在短時間內(nèi)，以短小精練的內(nèi)容，清晰高效地表達出自己的所思、所感、所悟，提高思維的能動性和表達能力，實現(xiàn)微寫作的教育教學功能。

一、微寫作的基本方法

微寫作分值較小，但對學生的能力考查極具針對性;字數(shù)要求較少，但對學生的寫作要求很高。這就要求學生必須掌握微寫作的基本方法，學會用極少的文字清晰地表達思想情感和事實觀點等。

1.語言的簡潔性

語言的簡潔性是微寫作的基本要求，也是學生必須掌握的寫作要領。語言簡潔就是文字表述精簡、寓意明確，每一字、每一句都是表達主題不可缺少的部分，唯簡才能避免繁文褥詞、空話連篇，力爭做到“益一字則文贅，損一字則意闕”的境界。在微寫作習作訓練時，引導學生先圍繞主題寫出較長篇幅，然后進行精減修改，直到改寫至無法刪減一字一句，最后進行反復研讀，熟練掌握微寫作的表達方式和寫作方法。

2.結(jié)構(gòu)的完整性

“麻雀雖小五臟俱全”這是對微作文的形象描述。為此，微作文雖然屬片斷性作文，而非篇章，但也不能完全拋棄其結(jié)構(gòu)的完整性，寫得毫無章法、支離破碎。微作文通常采取的結(jié)構(gòu)形式有前后照應式、總分總式（包括總分式和分總式）、篇末點題式等，具體適用哪一種結(jié)構(gòu)形式，當然還要以表達內(nèi)容和文體類型而定。這就需要在寫作時進行必要的結(jié)構(gòu)設計和規(guī)劃，唯有結(jié)構(gòu)完整的微作文才會“血肉豐滿”，表達效果更佳。

3.表達方式的兼容性

不同文體有不同的表達方式，確定的文體要以某種表達方式為主，但同時兼用其他表達方式是十分必要的。如2014年北京高考語文小作文題為三選一，三個題目分別是：（1）學習語文的體會;（2）對家長送考怎么看;（3）18歲的感覺。無論選哪一題，或議論，或描寫，或抒情，總要以一種表達方式為主。當然也不能忽視兼用其他表達方式，如議論與抒情相結(jié)合，描寫與議論相結(jié)合，既表達觀點又抒發(fā)情感，既描寫情景又體現(xiàn)價值觀念，等等，則能使短文大為增色。

4.表達的個性化

個性化的表達就是具有個性特色的語言表達。個性化表達主要表現(xiàn)在獨特的體驗和感受，獨到的見解和觀點，獨有的視角和詞匯等。個性化的表達是小作文引人入勝的利器，是出奇制勝的法寶。無疑，這不是一朝一夕就能夠習得的，必須經(jīng)過真實、勤奮、用心的語言操練，逐漸形成符合學生自身特點的語言風格。

二、微寫作的技巧

1.直抒題意，無需鋪陳

微寫作以精準為手段，以直抒題意為核心，不渲染、不鋪陳，圍繞主題按要求直接寫出中心內(nèi)容。一般來說，微寫作只能寫材料要求的某一特定時間和空間內(nèi)的人或事，不能超出這一時空范圍，不能不受時空限制而任意發(fā)揮和聯(lián)想。由于受漢語“螺旋式”思維習慣的影響，很多學生總很難做到這樣的要求，一不注意就會造成作文字數(shù)已達到要求，中心內(nèi)容卻還沒有表述完整的現(xiàn)象。如小作文“請用200字左右的文字描寫學校升國旗的場景”，寫作時就必須圍繞“場景”這一中心，直接描寫與“場景”密切關聯(lián)的國旗、國歌和人，而與“場景”無關的天空、校園環(huán)境等都無需描述。

2.精妙布局，恰當升華

微寫作雖“小”，但布局謀篇是必需的。同樣的事件可以從不同的角度、用不同的方式、采取不同的時空順序來寫，這就需要對文章結(jié)構(gòu)做出必要的布局規(guī)劃，比

如采用象征、比喻、倒序、照應、懸念、巧合等增強布局謀篇的精妙手法，使其獨具匠心。微寫作還要強調(diào)“點睛之筆”，也就是要“升華主題”。升華主題就是把在主題的基礎上自然延伸或提高的部分，在結(jié)尾用簡練的語言表達出來。其寫作技巧是根據(jù)事件，寫出感想;通過聯(lián)想，寫出感悟;謳歌贊美，寫出感嘆;敘述經(jīng)歷，寫出感化。這樣可以使作文具有更強烈的吸引力和感染力，才會給讀者留下更深刻的印象。

3.應試寫作技巧

雖然提高學生微作文寫作能力的目的并不僅僅在于應試，但中高考的小作文考試就是為了考查學生的微寫作能力。如何在有限的時間內(nèi)寫出一篇質(zhì)量較好的小作文，一方面取決于學生平時所形成的微寫作水平，另一方面取決于學生的應試寫作技巧。因此，對考試而言，提高微寫作的應試寫作技巧是必要的。首先，要注意審題。小作文考題特別是給定材料的作文，往往隱含了若干個寫作要求，如不細心審讀，抓不準這些隱含的要求，就很容易導致跑題。其次，要注意布局謀篇。根據(jù)所要表達的主題和中心，從整體上把握體現(xiàn)主題的脈絡和層次，快速規(guī)劃出能夠突出主題的文體結(jié)構(gòu)。再次，要展現(xiàn)個性。在微寫作中要抓住關鍵的字、詞、句體現(xiàn)出自己獨特的個性化表達，如“老師一串串清晰的腳印板書在彎彎的小路上”“陽光透進香樟林，滿園都是平平仄仄的鳥語”。

總之，微寫作雖然寥寥數(shù)句，但極能體現(xiàn)出一個人處理信息、表達情感、陳述觀點的綜合素質(zhì)與能力。在網(wǎng)絡化時代，微寫作成為一種具有時代特色的交際方式，必須在語文寫作教學中得到足夠的重視。

（責任編輯 陳劍平）