中學體育教學中德育的滲透策略研究

吳波

摘 要：中學體育在進行運動知識、技能教學的同時，也要對學生的道德品質也要進行培養和發展。本文對在中學體育教學中滲透德育的意義以及阻礙德育發展的因素進行探討，提出了幾點解決對策。

關鍵詞：中學體育；德育；滲透；教育

引言

根據教育改革和推進素質教育的要求，要讓學生在德、智、體、美等方面全面發展，提高學生的綜合素質。體育教學作為學校體育的主要部分，對于德育的發展也同樣能夠起到重要的作用。在體育教學中滲透德育可以讓德育工作更好的開展，從而提高國家文化軟實力、踐行社會主義核心價值觀。

一、德育內涵與功能

（1）德育的內涵

德育是指對學生的品德進行的教育，從學校方面的德育來講，是指學校的教師按照一定的目標、規劃，系統的對學生的思想、道德方面進行積極地教育，發展學生的道德認識、培養學生的道德行為、陶冶學生的道德情感。

（2）德育的功能

德育在培養學生的積極思想、實現自我發展上有著重要的導向作用。通過對學生進行德育可以讓學生在相互競爭的同時增強團隊意識，提高人際交往能力；有利于學生的自由發展，認識自我價值，樹立健全的人格，培養學生良好的行為習慣。

二、在體育教學中對中學生進行德育的現實意義

體育教學是提高學生身體素質的重要途徑之一，但體育教學的目的并不僅僅是讓學生擁有健康的身體。德育與體育有著密切的聯系，提高學生的思想道德素質也是體育的教學目標之一。體育是人發揮全部才能和潛能的基礎，對于身體和道德的發展的重要性是相同的。

通過在體育教學中滲透德育，能夠培養學生的團隊意識、拼搏精神、競爭意識，讓學生感受到自身的價值，體現了當代社會發展的需要，并利用德育對學生樹立正確的體育價值觀起到引導作用。

三、體育教學中德育發展阻滯的因素與解決對策

（1）阻滯因素

體育教學在學生的學校生活中所占的課程比例并不高，而且受到天氣等因素的影響也較大，再加上其他課程擠占體育課的情況也時有發生，導致體育課的課時變得更加少。體育教師在較少的課時內為了完成教學目標，重視對學生的技能動作進行教學而忽視了德育的內容。部分體育教師的素養水平不夠，對于德育的教學目標不明確，沒有好的教學方法，甚至教師本身的思想道德水平就不高，無法對學生進行良好的德育教學。學校領導對體育不重視，沒有認識到體育與德育之間的關系，從而影響了體育乃至德育工作的開展。

（2）解決對策

①在體育活動中滲透德育

體育教師在教學時經常會忽略對學生的道德教育，因而在室外體育課堂上發生違紀的現象比較多。教師應當教給學生愛自己，更要愛他人、愛社會，培養學生的集體意識，通過進行集體項目的學習、開展集體活動、集體競賽，從而培養學生的團隊意識和合作精神，提高學生的團隊協作能力，讓學生能夠更好的融入到集體當中去。在體育運動中，頑強拼搏的精神是非常重要的，教師可以通過開展耐力跑、障礙跑等需要耐力與拼搏的項目，錘煉學生的意志；通過向學生講述運動員或者普通人的拼搏事跡，讓學生認識到頑強拼搏的重要性。通過向學生教授體育文化、體育發展過程等知識，讓學生樹立體育思想。讓學生在體育活動與競爭中接受思想品德教育。

②利用榜樣的力量滲透德育

教師作為學生在學習上的引導者，也是學生最直接的模仿學習對象。教師的言行舉止會對學生產生深遠的影響。“育人先育己”，在體育教學中，教師應當為人師表、言行得體，不僅要有較強的理論知識、專業技能以及心理素質，還要有良好的道德素質和職業素養，通過自己為學生樹立良好的榜樣形象，潛移默化的對學生進行品德教育。

作為體育教學，利用體育明星及其著名的體育事跡也可以對學生進行思想品德教育。教師可以在因天氣條件惡劣而進行室內體育課堂時，通過向學生某個項目上的體育明星是如何通過拼搏得到今天的成績，如何在體育項目上為國爭光，讓學生以體育明星為榜樣，學習他們的拼搏精神、體育精神以及愛國主義思想。

③根據課程的特點滲透德育

不同的體育項目有著對能力的不同要求，如足球、籃球等團體項目就注重考驗團隊精神以及相互之間的配合默契；短跑、鉛球等項目則注重厚積薄發，考驗爆發力；長跑、障礙跑等項目則著重考驗耐力。教師要針對不同的運動項目的特點有計劃的在教學中滲透德育。通過團隊項目讓學生認識到團隊合作的重要性；通過長跑等項目鍛煉學生吃苦耐勞、永不放棄的精神。同時還可以讓學生展開體育運動比賽，讓他們在培養競爭意識的同時樹立對勝利與失敗的正確態度。對于勝利的一方，教師要教導學生勝利是靠著不懈的努力才得到的，驕傲是大忌；對于失敗的一方，教師要引導學生正確面對失敗和挫折，要從失敗中總結經驗，從而改進自己不足，重新站起來獲得勝利。這種方式對學生的心理素質與心態調節能力有著很好的提高效果。

④結合學生特點滲透德育

中學生正處于成長的重要階段，他們不像小學生那么天真、無憂無慮，相比成人也沒有那么成熟。每一名學生因此成長的環境不同，因此也有著不同的性格、興趣，在心理、思想上較為敏感。體育教師在進行體育教學以及品德教育時，要注意對學生的心理、行為進行觀察，發覺他們在思想上的變化，針對不同的學生選擇適當的教學方法。例如，學生在體育課上一般會討厭比較累、比較苦的體育項目，體育教師要在教學的時候轉變學生的思想，激發學生興趣，鼓勵學生積極參加課程項目。對于技術水平較高的學生提出更高的要求，對于技術較差的學生則適當降低要求，提高他們的學習積極性。在體育課堂上，教師要抓好課堂紀律，嚴格規范學生的行為、語言，提高他們的紀律性、組織性，增強學生的集體榮譽意識。

結語

綜上所述，在中學體育教育中，為了讓學生樹立良好的品德，教師要根據課程、學生的特點，利用體育活動以及榜樣的力量在教學中滲透德育，才能夠對學生的品德起到良好的教育效果

參考文獻

[1]張德智，王霞.中學體育與德育教育之我見[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（29）.

[2]孫輝.中學體育進行德育滲透的教學方法研究[J].中國校外教育，2016（33）：178-179.

[3]孔贊.高中體育教學中的德育教育研究[J].中國培訓，2016（2）：242-243.