淺談中職學校舞蹈課堂教學

宋歡

摘要：本文通過規(guī)范舞蹈形體、加強日常練習、培養(yǎng)學生的舞感，以及講解動作要領和合理運用多媒體組織活動，來開展中職學校舞蹈課堂教學。在教學的過程中，要多注意培養(yǎng)學生對舞蹈的學習興趣，讓學生更好的來學習動作要領，使學生擁有良好的舞蹈形體姿態(tài)。

關鍵詞：中職學校；舞蹈課程；舞蹈教學

中職舞蹈課堂教學的開展，需要不斷創(chuàng)新、完善教學方法，合理運用相關資源，組織教學活動。與此同時，還應結合班級學生具體狀況，做好設計教學方案和目標的工作，以此盡可能滿足學生的學習需求，為其日后的學習、工作，奠定良好的基礎。

一、中職學校舞蹈課堂教學——規(guī)范舞蹈形體

課堂講授法能夠滿足舞蹈教學的規(guī)律，現(xiàn)代舞蹈教學中，多會通過網絡的方式組織教學活動。經口傳身授的方式，組織舞蹈教學活動，為舞蹈課堂教學中的主要方法。舞蹈教學中，為促使學生能夠更好的掌握動作要領，需要規(guī)范教師的語言，告知學生動作的名稱、要領、標準等，從而規(guī)范學生的動作、形體[1]。經實踐證實，開展實踐教學利于學生更好的掌握舞蹈動作要領，充分發(fā)揮出課堂講授法的最大作用。

二、中職學校舞蹈課堂教學——加強日常練習

為提高學生舞蹈學習水平，應引起師生對舞蹈教學的重視，轉變對舞蹈學習的思想和方法，并非在節(jié)慶時才需要排練。所謂臺下十分鐘，臺下十年功，因此日常組織舞蹈教學時，需累積以往教學經驗，加強學生的日常基本功練習，以此使學生具有扎實的基本功，并對舞蹈教學感興趣，積極調動學生參與活動的熱情，鼓勵學生加強自主訓練。

三、中職學校舞蹈課堂教學——培養(yǎng)學生的舞感

舞感，即為舞蹈表演人員通過肢體動作配合音樂，按照音樂節(jié)奏和表達內容，表達的肢體美感。培養(yǎng)學生的舞感，利于提高學生的舞蹈體驗、舞蹈領悟。舞蹈，為感覺意識之一，可將心理體驗、心理創(chuàng)造有機結合起來，針對無感較強者可完美的將舞蹈和音樂結合起來，創(chuàng)設藝術的情境[2]。由此能看出，舞感能體現(xiàn)出一個舞者的內涵、 氣滯，舞者經自身技巧、感知融合的方式，展示舞蹈藝術效果。中職學校，需要幫助學生正確梳理舞感、舞蹈學習的關系、聯(lián)系。日常舞蹈學習使，可加強學生的舞感，提高學生舞蹈教學的整體水平。

四、中職學校舞蹈課堂教學——講解動作要領

日常開展舞蹈課程教學時，應滲透編舞方面的知識，根據(jù)講授舞蹈構圖、畫面規(guī)律等，組織教學活動。可通過一組表演、一組評價方式活動，使學生獲得更多表演的機會，客觀評判小組成員的表演情況。教師經講解動作要領，促使學生進行想象、聯(lián)系，并通過自己的理解加強練習，將動作的步驟以簡筆畫的方式繪畫出來，從而提高學生的語言表達能力、理解能力、表現(xiàn)能力等。

五、中職學校舞蹈課堂教學——合理運用多媒體組織活動

信息技術的快速發(fā)展下，借助多媒體的作用組織舞蹈課堂教學活動，能夠以視頻的方式開展活動，和學生一起欣賞舞蹈教學內容[3]。此時，不但可充分發(fā)揮出多媒體軟件、技術的應用價值，而且利于師生間、學生間相互溝通，轉變以往的教學模式和方法。同時，對加強師生對于舞蹈教學的認識非常有利，能秉持以學生為主體的原則開展教學活動，達到預期的教學效果。

結語：

舞蹈，作為中職學校的主要課程，若想提高學生的舞蹈水平，首先需要培養(yǎng)學生的形體、對舞蹈教學的興趣。然后，根據(jù)學生的具體狀況，合理設置教學目標、方法、計劃，從學生舞感、欣賞能力、協(xié)調能力、自主學習能力等方面進行培養(yǎng)，進而為學生日后的整體發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張宇.淺談中職學校舞蹈課堂教學策略[J].神州，2017（25）：106-106.

[2]黃玉嬌，任靜.淺談中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中的問題及對策[J].都市家教月刊，2017（5）：254-255.

[3]曹曉寧.淺談中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學方法[J].戲劇之家，2017（4）：224-224.