小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析

王燕

摘要：從目前我國現行的語文教學來看，教師非常注重對學生的情感教育，這是因為在語文教學中實行情感教育對培養小學生的文學素養、陶冶情操有著重要的作用，因此，在實際的教學過程中，教師應將情感教育貫穿于整個教學過程之中，這就要求教師在教學時采用多元化的教學手段，充分發揮情感教育的積極作用。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；實施；對策

小學生年齡較小，正處于啟蒙教育的關鍵時期，在語文教學過程中引入情感教育可以提高小學生的綜合素質，實現全面發展。在我國新課改的大背景下，教師在語文教學中，應采用多元化的教學手段，加強對學生的情感教育，在課堂傳授知識，進行情感教育，不僅能夠有效的提高教學效率，還能夠陶冶他們的情操，有著積極的作用。筆者全方位分析了情感教育在語文教學過程中的重要作用，并簡述了開展情感教育的主要途徑。

一、在語文教學中融入情感教育的重要意義

（一）豐富學生的精神世界

小學生年齡較小，對大千世界的萬事萬物都充滿了好奇，頭腦中有著強烈的求知欲、探索欲，但是由于小學生接觸社會較少，自身經驗以及認知、實踐等條件的不足，對自身情感控制力較弱，影響了其健康成長，因此，在語文教學中融入情感教育，使小學生身心健康的發展，陶冶他們的情操，從而培養小學生的自制力以及綜合素質，這也是新課改對教學提出的新要求。

（二）無形之中陶冶小學生的情操

情感教育并不是立竿見影，而是隨著時間的推移不斷地見效的，因此，在語文教學過程中，教師應正確的引導學生，以教學內容為基礎，使學生了解作者的真情實感，獲得更好的情感體驗，從而豐富小學生的情感，幫助他們形成良好的性格以及價值觀，小學生接觸社會較少，自身經驗以及認知、實踐等條件的不足，對自身情感控制力較弱，他們在面對誘惑時缺乏辨別是非的能力，使得他們對于事物缺乏一定的判斷能力，因此，在教學中融入情感教育是十分有必要的。

（三）有助于培養學生的想象能力

小學生接觸社會較少，經驗欠缺，思想單純，隨著社會的不斷進步，尤其是信息網絡時代的到來，給小學生的思想意識、價值觀念帶來巨大的沖擊，極易受到外界因素的影響，因此，在傳授知識的過程中融入情感教育，不僅可以幫助學生積累知識，還可以幫助他們形成良好的性格，樹立正確的觀念，豐富他們的想象能力，培養學生的發散思維。

二、在小學語文教學中開展情感教育的策略

（一）發現課文中的抒情點

對于我們來說，小學課本中的文章通俗易懂，但是對于小學生來說，準確理解文章的中心思想還是很困難的，這就需要在教學中，正確引導學生把握文章的思想，找準抒情點，使學生帶著情感去學習，努力實現教學和學生情感的統一，更好的實現情感教學。

就拿《賣火柴的小女孩》這篇文章來說吧，文章大意為，在一個寒冷冬夜里，小女孩衣衫單薄的在賣火柴，文章的作者通過一系列的寫作手法來襯托小女孩命運的悲慘，使讀者有一種身臨其境的感覺，教師在講解這部分內容時，應通過文章中的表現手法為學生展現出更深層次的東西，解釋資產階級對無產者的迫害，文中是將賣火柴的小女孩作為廣大勞苦人們的代表，通過小女孩的命運，使學生們珍惜現在來之不易的幸福生活，幫助他們樹立正確的觀念。

（二）創新教學方法

將多媒體教學手段運用在教學之中，為培養學生的創新能力提供外部條件?；ヂ摼W發達的今天，教育手段、教育方式也逐漸多元化，我們應充分將互聯網、多媒體等現代化手段運用在教學之中，這就為情感教育創新提供了良好的外部條件。例如，在《圓明園的毀滅》這一課中，單一的講解、通讀課文，學生很難想象八國聯軍在圓明園掠奪的情景。在教學中引入多媒體教學，通過播放歷史資料、視頻等，還原當時的情景，可以激發學生的愛國情感。多媒體教學的多元化，可以極大的提升課堂的趣味性，能夠把抽象的知識變得通俗易懂，其中的高科技教學手段更是可以激發學生的思維，使學生展開豐富的想象，從而豐富學生的情感。

（三）教師應充分對教材內容進行剖析

教學是一種與其他社會實踐不同的活動，因此，在實際的教學過程中，教師應當有意識的對小學生的創新能力等進行培養，可以在教學中提煉出指導現實生活的道理，并對它們進行加工，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。舉個簡單的例子，通過學習《丑小鴨》這篇文章，使學生了解了真、善、美，使學生了解童話背后的真正意義，樹立正確的觀念。

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