如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

張玉芝

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不但可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)思維和想象力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文中對(duì)于如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探索，旨在提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息技術(shù); 優(yōu)化策略;

由于我國長時(shí)間地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多小學(xué)美術(shù)教師雖然接受并認(rèn)可了信息化技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)踐中仍然會(huì)習(xí)慣性地沿用著傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式。教師只負(fù)責(zé)在講臺(tái)上講解美術(shù)技巧，學(xué)生只是在講臺(tái)下方被動(dòng)地接受，雖然這種方式對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)成績會(huì)有一定效果，但是對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情是極為不利的。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)引入信息化技術(shù)，不但可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，還能夠?qū)⒃眷o態(tài)的美術(shù)內(nèi)容變得趣味化、動(dòng)態(tài)化，這對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

想要提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好、和諧的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只是以版書或者講解為主，而且課堂上也沒有進(jìn)行良好的師生溝通，整個(gè)美術(shù)課堂的氣氛沉悶、無趣。而將信息技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)中，可以利用動(dòng)態(tài)的視頻、優(yōu)美的聲音為學(xué)生帶來感官上的刺激，不但有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生注意力讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地融入美術(shù)學(xué)習(xí)情境里，讓學(xué)生喜歡美術(shù)并愛上美術(shù)。例如在講解人美版小學(xué)美術(shù)《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛愤@一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過多媒體輔助教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放動(dòng)畫與美術(shù)作品的演示過程，讓學(xué)生能夠從每個(gè)細(xì)節(jié)處著手，這樣既能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的美術(shù)水平，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)情感教育也起到了良好的效果。

二利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量

相比較于信息化技術(shù)教學(xué)，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)是采用固定的方式（即教師講、學(xué)生聽），但美術(shù)是一門抽象、立體的藝術(shù)課程，如果想要用語文或者文字的方式將它表述出來是不現(xiàn)實(shí)的，只有為學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的審美對(duì)象才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握美術(shù)知識(shí)。如果沿用傳統(tǒng)落后的美術(shù)教學(xué)模式，只會(huì)給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)造成阻礙和影響。而利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不但可以為學(xué)生提供豐富的審美資料，而且可以將原本教材中有限的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大自身的美術(shù)視野，提高審美能力。比如在講解《誰畫的魚最大》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將課前精心準(zhǔn)備好的海底世界的課件在課堂上進(jìn)行播放，屏幕上開始出現(xiàn)了體形巨大的鯨魚在海底游動(dòng)，還有可愛的海豚在追逐著彩色的球，還有張牙舞爪的鯊魚等。通過這些短視頻和圖片不但可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望和好奇心，在幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的同時(shí)還可以將課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容向課堂之外延伸，這對(duì)于確保美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展是極為有利的。

三利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參與性

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)予以重視。通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生擺脫畫筆和紙的依賴，利用電腦上的軟件和鍵盤鼠標(biāo)就能夠自由創(chuàng)作圖畫。通過電腦繪圖的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量紙張和顏料，還可以即時(shí)保存和交流作品，不但極大地改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)固定化、單一化的教學(xué)模式，而且為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的自我表現(xiàn)平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。例如在講解小學(xué)美術(shù)《畫影子》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過教室內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，下載一些和影子有關(guān)的畫作來對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握好作者在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的情感和表現(xiàn)手法。隨后教師再向?qū)W生講解在電腦上利用軟件制作影子的技巧和方法，當(dāng)學(xué)生掌握了方法之后教師就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，將自已想畫的內(nèi)容勇敢地表達(dá)出來。通過這種方式不但可以優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)思維，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)能力，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)課程參與意識(shí)也起到了促進(jìn)作用，可謂是一舉多得。

四利用信息技術(shù)減少教學(xué)難度，提高學(xué)生的自信心

將信息技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)中，不但可以把原本枯燥、無趣的課堂變得更加活潑、多彩，而且可以將圖片、視頻、音頻作為導(dǎo)線，將學(xué)生的思路帶入美術(shù)課堂中，在提升美術(shù)教學(xué)視聽效果的同時(shí)，也減少美術(shù)課程的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)自信心也有明顯效果。例如在講解人民美術(shù)版教材《剪紙中的吉祥紋樣》時(shí)，教師可以將如何剪出對(duì)稱紋樣的視頻進(jìn)行當(dāng)堂播放，學(xué)生在觀看完視頻后教師將他們分成若干個(gè)小組進(jìn)行制作，這樣既能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容變得更加具體，還可以降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)信心。

五結(jié)語

綜上所述，想要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出信息化教學(xué)技術(shù)的作用與價(jià)值，教師就必須結(jié)合整體的教學(xué)情況，利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境并擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，在轉(zhuǎn)化教學(xué)模式的同時(shí)減少教學(xué)難度，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

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