初中數學教學中的合作學習探究

田志義

摘 要：隨著新課標進程的深入推進，初中教育對學生的綜合素質發展越來越重視。初中數學作為培養學生數學綜合素養的重要學科，需要教師不斷學習、實踐高效的教學方法來確保課堂教學的高效率，和對學生整體素質的培養。小組合作學習是一種有效的學習模式，是個體學習模式的升華，也是提升教學效率的一種有效手段，下面結合教師開展合作學習的教學經驗，針對合作學習的教法，探探我個人的粗淺看法。

關鍵詞：初中數學教學;合作學習;探究

合作學習是指學生共同完成教師在課堂上布置的任務。合作學習的益處頗多，如幫助學生明確學習目標，保證學困生提升學習效率，幫助教師保證整體教學質量，和學生合作學習過程中通過交流、分享、互助來培養學生的整體素質等。

一 合作學習促使學生明確學習目標

初中數學教師在教學前，首先要明確課堂教學目標，通過合作學習，能讓學生在學習過程中明確自身學習目標，則是對學生為學習主體地位的尊重。之所以合作學習能讓學生更清楚學習目標，是因為合作學習注重滿足學生的內在需要，學生在與小組成員共同探討問題，分析條件，邏輯推理和解決問題等過程中，均能體會到尊重他人以及被同學尊重的喜悅感，在學生獲得良好的學習體驗的基礎上，促使學生表現出更大的學習熱情，整個小組的成員均能朝著集體目標共同努力，解決問題，學習目標也在此過程中體現的更加清楚，為學生提供更為清晰的努力方向。

例如，教師在教學“二次函數”內容時，為了讓學生更清楚具體的學習目標，就是根據現有條件，找出可變量與根據可變量變化的另一個值，列出二次函數關系式。教師在利用情境創設法為學生舉例示范后，然后將學生進行分組，讓學生進行合作學習。因為從學生的心理特征考慮，學生如果在教師舉例示范后還是抓不住學習重點，則是因為學生對數字學習的恐懼感或排斥感，利用合作學習的方式，讓學生在與同學分享、交流、互幫互助解決問題的過程中，清晰本課的學習目標。教師為小組提出了問題，供小組合作解決，部分學優生通過與其他小組成員的共同探討、分析，促使學困生在輕松的氛圍中，懂得了要利用題目的條件，根據它們之間的關系列出二次函數關系式。小組合作學習讓學生更清晰了學習思路和明確了學習目標。

二 合作學習保證整體學生學習質量

合作學習能促使學生在學習過程中互幫互助，對單個學生的缺點有自動糾正的作用，比如部分學生對題意理解不到位，而另一部分學生在計算上面不夠細心等，合作學習是在小組各成員學習過程中共同努力，在遇到意見不一致的時候，通過驗證得出最正確的意見和答案，這能讓所有學生都能在學習的過程中對數學概念有更正確的理解，對計算過程有更細心的意識，能幫助教師整體上保證學生的課堂學習質量。但為了避免學生的注意力分散，教師應該注重對合作學習提出明確的要求，將學生合作學習的注意力定位在教師提供的問題解決上，使合作學習達到應有的效果。

例如，教師在教學“幾何圖形”內容時，為讓整體學生都對幾何圖形有清晰的概念，達到高效的學習效果，教師開展小組合作學習，讓學生根據物體的外在形狀，根據不同視角的觀察，從中抽象出具體的幾何概念圖形，雖然由于學生不同的觀察視角，在交流學習的開始，意見不同，但是通過學生的交流，逐漸意見統一，考慮問題的角度也趨向于全面化。學生在合作學習的過程中，注意力較為集中，通過高頻率互動，共同探討學習，保證了整體學生的學習質量。

三 合作學習全面發展學生綜合素質

當代教育越來越注重對學生全面素質的培養，初中數學的教學不僅應交給學生固定的數學理論知識，更應當在教學過程中通過適當的讓學生合作學習，使學生掌握適應社會的必備技能，即與人高效交流的技能。與傳統的以講授學和以問答方式為主的數學教學方法，合作學習的運用更能突出數學教學對學生全面素質的培養，即培養學生的情感、學習態度等，能促進學生在知識學習、邏輯推理和計算技能的訓練、與人交流時的情感、對問題解決過程中所需責任感的發展，以及對待事物認真的態度等正確價值觀的發展，所以初中數學教師應鼓勵學生合作學習，能有效促進學生整體素質的全面均衡發展。

例如，教師在教學“正數和負數”內容時，教師為了讓學生體驗輕松高效的課堂學習環境，同時為了讓學生的綜合素質均衡發展，在課堂上讓學生通過合作學習來深入理解正數和負數的概念。學生們在互相舉例討論有關負數的概念時，表現出了極大的興趣，通過和組員的高效交流，討論，以及對同一種事物不容的表達過程中，對學生的情感發展，概念總結能力發展，與他人的交流能力發展等均有益處，促進了學生的綜合素質均衡發展。

綜上所述，初中數學教師為達到新課標提出的培養學生綜合素質的教學目標，應該合理運用合作學習法，通過學生的合作學習，促使學生明確學習目標，提高學習質量，讓學生在合作學習的互動、分享、探討、交流、總結的過程中，全面發展學生綜合素質。

參考文獻：

[1]曹會鵬.合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].科技展望，2016，26（36）：174.