互聯(lián)網(wǎng)+與會(huì)計(jì)教育的融合問(wèn)題研究

崔學(xué)賢 王明吉 張志強(qiáng)

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代匆匆來(lái)臨，整個(gè)會(huì)計(jì)教育乃至?xí)?jì)行業(yè)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校的會(huì)計(jì)教育必須適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)對(duì)人才的需求，第一，要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)教育的課堂，從理論與軟硬件方面適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需要；第二，要做到理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，走出校園，走出課堂，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，培育出符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才。

Abstract： The era of "Internet+" is coming. The entire accounting education and even the accounting industry are facing unprecedented challenges. As the main battlefield of personnel training， the accounting education in colleges and universities must adapt to the demand of talents in the era of "Internet+". First， we should innovate the classroom of accounting education， and adapt to the needs of "Internet+" in terms of theory， hardware and software. Second， it is necessary combine theory with practice， to strengthen cooperation with enterprises， so as to foster accountants in line with social needs.

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)教育；融合

Key words： internet+；accounting education；integration

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）11-0171-02

0 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念自從2012年11月14日由易觀國(guó)際董事長(zhǎng)于揚(yáng)首次提出之后，各行業(yè)主管部門都提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”與自己的行業(yè)相融合發(fā)展的措施。教育部在2015年4月13日做出部署后，各個(gè)高校相繼推出了自己的在線課程，有力地推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)和教育教學(xué)之間的融合。

1 會(huì)計(jì)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代面對(duì)的挑戰(zhàn)

1.1 會(huì)計(jì)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代轉(zhuǎn)型的背景

互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模應(yīng)用之前，會(huì)計(jì)的職能是核算和監(jiān)督，且其業(yè)務(wù)主要是處理會(huì)計(jì)信息并且向利益的相關(guān)者提供這些信息，其作用在于事后算賬；隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)主要傾向于對(duì)信息進(jìn)行分析，為決策者提供參考，其作用由“事后算賬”向事前預(yù)測(cè)和事中控制前移。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)以后，大部分會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)會(huì)被計(jì)算機(jī)乃至?xí)?jì)機(jī)器人逐步取代。因此，會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的減少使得從事會(huì)計(jì)的人員大量向管理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。

1.1.1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的財(cái)務(wù)共享成為發(fā)展趨勢(shì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來(lái)會(huì)使得大量的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)非財(cái)務(wù)化，非財(cái)務(wù)人員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以熟練地進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)。原因在于：①財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)將更多地接觸到非財(cái)務(wù)的東西，如公司戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、生產(chǎn)運(yùn)作和采購(gòu)、銷售流程等。如果高校只教會(huì)計(jì)電算化課程，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，將無(wú)法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展。②隨著會(huì)計(jì)職業(yè)資格證的取消，進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的門檻沒(méi)有了，大量的非財(cái)務(wù)專業(yè)人員將從事財(cái)務(wù)工作，財(cái)務(wù)工作僅僅是企業(yè)整個(gè)工作流程中的一環(huán)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的財(cái)務(wù)工作只是把企業(yè)的有關(guān)數(shù)據(jù)提煉、加工成財(cái)務(wù)信息進(jìn)而向使用者提供。所以，在互聯(lián)網(wǎng)條件下財(cái)務(wù)工作可以實(shí)現(xiàn)流程化、自動(dòng)化，非財(cái)務(wù)人員能夠?qū)ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行處理。財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)范圍逐步縮小，只能對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與診斷。尤其是目前流行的財(cái)務(wù)共享服務(wù)使企業(yè)能夠?qū)崟r(shí)處理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程操作和會(huì)計(jì)核算，進(jìn)行電子單據(jù)的處理以及電子貨幣的結(jié)算。

1.1.2 隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)辦理代理業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司迅速發(fā)展，代理的報(bào)稅業(yè)務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，大大提高了工作效率。代理記賬公司在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代可以提供全新的會(huì)計(jì)服務(wù)，因此，代理記賬公司受到廣大中小企業(yè)的青睞，如雨后春筍般發(fā)展。另外，稅務(wù)機(jī)關(guān)要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公，對(duì)網(wǎng)上納稅系統(tǒng)的不斷進(jìn)行完善，絕大部分納稅人都能做到網(wǎng)上辦稅，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向稅務(wù)機(jī)關(guān)上傳開具發(fā)票、抄報(bào)稅等業(yè)務(wù)，提高了辦稅的效率。

1.2 會(huì)計(jì)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)

1.2.1 會(huì)計(jì)教育觀念面臨的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之前，會(huì)計(jì)教學(xué)的模式基本上是教師講授學(xué)生聽(tīng)，這種模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不利，無(wú)法培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師必須拋棄原有的教育教學(xué)模式，應(yīng)該以學(xué)生為中心充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該從原來(lái)的傳播會(huì)計(jì)知識(shí)向以互聯(lián)網(wǎng)為手段引導(dǎo)和督促學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

1.2.2 會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)大量應(yīng)用之前，會(huì)計(jì)的教學(xué)工作側(cè)重于講解會(huì)計(jì)科目和賬戶的設(shè)置、會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等理論知識(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)后，原來(lái)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)被計(jì)算機(jī)取代，會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向分析決策、為企業(yè)戰(zhàn)略提供依據(jù)等管理類工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)隨著新生事物的不斷涌現(xiàn)而日新月異，比如稅收制度每年都在進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷更新，會(huì)計(jì)專業(yè)里的核心課程如《稅法》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等教學(xué)內(nèi)容每年必須進(jìn)行調(diào)整，教師講授的內(nèi)容畢業(yè)后可能已經(jīng)更新了。所以，必須讓學(xué)生明白相關(guān)內(nèi)容深層次的內(nèi)涵，培養(yǎng)其自學(xué)能力，以便于未來(lái)能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)手段獲取、分析和加工所需的信息。

1.2.3 會(huì)計(jì)教學(xué)組織形式面臨的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)以教師講授為主，授課內(nèi)容以教學(xué)大綱為依據(jù)，授課方式從最初的板書書寫發(fā)展到運(yùn)用多媒體為教學(xué)輔助手段、運(yùn)用案例分析來(lái)講解相關(guān)知識(shí)，課堂上穿插提問(wèn)，學(xué)生回答；課下教師布置一定的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、吸收。傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和趣味性。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程：教師既傳授知識(shí)更要組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)模式不再是單向的填鴨式教學(xué)而應(yīng)該是雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互式；學(xué)生不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)而是主動(dòng)地獲取和利用知識(shí)，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”下的會(huì)計(jì)教育應(yīng)該采取的措施

2.1 適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需要，創(chuàng)新會(huì)計(jì)課堂

2.1.1 需要對(duì)會(huì)計(jì)教育的理念進(jìn)行更新，會(huì)計(jì)教育的模式進(jìn)行改革。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)手段的改革提供了條件。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和會(huì)計(jì)教育進(jìn)行結(jié)合，對(duì)會(huì)計(jì)教育的模式進(jìn)行改革，可以改善會(huì)計(jì)教育的效果。

①教學(xué)模式方面：實(shí)行“交互式”的主動(dòng)教育。交互式教學(xué)的必備條件是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分發(fā)展。通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)及其他新的教學(xué)工具開展任務(wù)式教學(xué)，學(xué)生自己搜集、處理信息主動(dòng)完成學(xué)習(xí)并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。如目前管理類專業(yè)較流行的VBSE（虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境）教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的感覺(jué)和真實(shí)的環(huán)境一樣，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)枯燥專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，又能增強(qiáng)其適應(yīng)未來(lái)工作的能力，為將來(lái)的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②教學(xué)手段方面：充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)開展教學(xué)，可以使課堂教學(xué)手段多樣化，開發(fā)微課與慕課，采用翻轉(zhuǎn)課堂等。

1）課堂教學(xué)手段多樣化。有了互聯(lián)網(wǎng)，教師可以利用投影儀、音響等硬件設(shè)備以及網(wǎng)站、錄像、多媒體課件、教學(xué)模擬軟件等教學(xué)，使課堂不再呆板而是生動(dòng)形象；利用VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境能夠模擬車間、銀行、工商、稅務(wù)等辦公場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬不同的人物角色，如同進(jìn)入真實(shí)的情境。學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下解決不懂的抽象問(wèn)題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）開發(fā)微課與慕課。教師需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開發(fā)出微課，錄成視頻傳至教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在講到如何編制會(huì)計(jì)分錄時(shí)，由于學(xué)生初次接觸，理解起來(lái)很是費(fèi)勁，常見(jiàn)錯(cuò)誤為會(huì)計(jì)科目用錯(cuò)、借貸方向顛倒。教師如果將這部分內(nèi)容錄制成視頻，開發(fā)會(huì)計(jì)慕課。上課前學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)觀看視頻找出問(wèn)題，上課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)講，不明白的地方及時(shí)請(qǐng)教，效果非常明顯。有了慕課，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有利于理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3）利用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)將管理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)課程資源和在線課堂進(jìn)行整合。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生在課堂上研討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠極大地提高課堂的學(xué)習(xí)效率，開闊其學(xué)習(xí)思路。教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.1.2 適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需要，改革會(huì)計(jì)教育內(nèi)容。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不能局限于會(huì)計(jì)核算，應(yīng)該設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)體系，廣泛涉及計(jì)算機(jī)和信息化方面知識(shí)、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與分析、績(jī)效與風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、全面預(yù)算、資本市場(chǎng)運(yùn)作等內(nèi)容。把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)能力突出的復(fù)合型人才，適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

①培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和教育能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才必須具備不斷自我學(xué)習(xí)的能力。會(huì)計(jì)人才為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要必須實(shí)現(xiàn)“終生教育”和“自我教育”，這樣才能自我不斷提高。所以，高校的會(huì)計(jì)教育既要傳播現(xiàn)有的會(huì)計(jì)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，未來(lái)的工作中能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我教育。

②培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)人才必須能夠熟練駕馭互聯(lián)網(wǎng)這一工具，不會(huì)熟練操作、使用網(wǎng)絡(luò)無(wú)法適應(yīng)未來(lái)工作的需要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能去獲取自己工作所需要的信息。會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，必須增加互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的相關(guān)課程，提高學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取有用信息的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)立刻進(jìn)入了信息時(shí)代。會(huì)計(jì)從業(yè)人員面對(duì)大量信息，必須能夠從紛繁復(fù)雜的信息中發(fā)現(xiàn)并提取自己需要的有用信息的能力。所以，在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程體系時(shí)，應(yīng)該盡可能地開設(shè)些現(xiàn)代信息檢索技術(shù)等相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)提高其信息檢索能力。

2.2 加強(qiáng)高校的市場(chǎng)化辦學(xué)，增進(jìn)與企業(yè)的合作

高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)化辦學(xué)，在專業(yè)建設(shè)、賬務(wù)實(shí)操、學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)等方面加強(qiáng)與企業(yè)間的合作。由高校培養(yǎng)理論知識(shí)，企業(yè)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，雙方對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行培養(yǎng)，極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力，更好地適應(yīng)社會(huì)用人需求。高校可以運(yùn)用現(xiàn)代手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)及在企業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤、記錄和分析，便于學(xué)生與企業(yè)之間更好地磨合并且進(jìn)行雙向選擇。高等院校可以根據(jù)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

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