“一帶一路”背景下高校英語教學中跨文化商務交際能力培養初探①

岳曼曼

[摘 要] 首先，簡要地介紹了“一帶一路”背景下外語人才的任務，然后從幾個方面探討了如何培養高水平的具備跨文化商務交際能力的外語人才。

[關 鍵 詞] 一帶一路；英語教學；跨文化

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0056-01

一、“一帶一路”背景下外語人才任重道遠

2013年9月，習近平主席在訪問哈薩克斯坦時提出了“絲綢之路經濟帶”的概念。2013年10月，習近平主席在訪問印度尼西亞時又提出了“21世紀海上絲綢之路”的概念。次年，習近平在APEC會議上將這兩者概括為“一帶一路”。這就是現階段“一帶一路”倡議的由來。它是古代絲綢之路在政治、文化、經濟上的傳承和提升。它東接亞太經濟圈，西連歐洲經濟圈，中間貫穿東南亞、南亞、中亞、西亞和東非等64個國家和地區。它秉承合作發展的理念，依靠中國與這些國家既有的雙邊和多邊機制，借助現有的區域合作平臺，大力發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，旨在共同打造政治互信、經濟融合、文化交流的利益共同體。這一戰略的提出旨在更多地開創區域新型合作，更好地探尋經濟增長之道，更快地實現國家的進一步繁榮。“一帶一路”建設過程中，需要一大批高水平的外語人才應對筆譯口譯、文化交流、商務談判等工作，任何閃失都可能造成損失。但是目前在對外交流、商務談判中完全能夠勝任的人才不多。主要表現在：（1）英語基礎薄弱，低級錯誤百出。英語在國家的大力推廣下，現在畢業的學生大多都會一點英語，但真正在翻譯文本、商務交往時又表現得遠遠不足。英語基礎薄弱是普遍現象。（2）專業知識匱乏，詞不達意。目前，國內教育最普遍的問題之一是英語專業的學生不懂其他專業知識，非英語專業的學生英語運用能力又不夠，合格的、能勝任跨國商務談判、文化交流的英語人才少之又少，這些人才的短缺很大程度上制約著“一帶一路”建設的步伐。

二、如何培養高水平的具備跨文化商務交際能力的外語人才

跨文化交際應該主要指“跨”不同國家、民族、不同政治、經濟體制之間的交際。而“一帶一路”倡議里正需要這種“跨”不同國家、不同民族、不同政治、經濟體制之間的交際。培養高水平的具備跨文化商務交際能力的外語人才是目前的當務之急。那么，如何培養高水平的具備跨文化商務交際能力的外語人才？筆者作為高校的一名英語老師，想從英語教學的角度出發，結合“一帶一路”跨區域、跨文化商務合作的現實，談一談培養跨文化商務交際能力的思路和想法，希望能夠得到同行的指點，不斷完善。

（一）激發學習熱情，強化專業學習

大家都知道，學習者的動機（motivation）是學習是否有效的關鍵因素之一。目前，我國的英語教學現狀是大部分英語學習者的動機沒有被激發起來。教師可以采取多樣化的教學手段，比如，詩歌、影視、戲劇、各種主題party。最好能夠固定下來，形成傳統，給學生更多的機會參與進來，融入進來，給學生留下深刻的印象。

（二）利用現代手段，提高教學質量

目前基于計算機的教學模式，“慕課”（massive online open course）等教學模式層出不窮，我們應該充分利用這些現代化教學手段，全方位提高學生的聽、說、讀、寫、譯水平，切實培養學生的外語綜合應用能力，杜絕“啞巴英語”“聾子英語”“文盲英語” [1]。

（三）增加外專外教，優化師資隊伍

為了更好地與國際化接軌，加大引進國外優質教育資源迫在眉睫。所謂優質教育資源主要包括教師、教材和教法，而教師是核心。因此，引進優質的外教，合理配置外專外教，充分發揮他們的作用，對改善外語教學氛圍、提高外語教學水平大有裨益。

（四）加大實習實訓，避免紙上談兵

一說到“實習實訓”很多人認為那是理工科的事，其實文科學生也要加強實習實訓。[2]很多時候，語言學習者必須現場學習才能真正理解、體會文字所表達的意思。因此，外語學習者除了學習書本知識以外，必須到車間、到工地、到實地去學習，給枯燥的詞語賦予鮮活的意義，避免貽笑大方[2]。

三、結語

如何在國際舞臺上跳好這一支支舞，還有很多準備要做。作為“一帶一路”倡議排頭兵的英語教育工作者，跨文化商務交際是高校英語教學的重要內容之一。所以，高校教師要注重對學生進行跨文化商務交際能力的教育和訓練，從而為國家培養出更多人才。

參考文獻：

[1]王蔚.國人英語水平與教育投入反差大[N].新民晚報，2012-11-01.

[2]陸鶯.從對立到融合：復合型英語人才培養的多元轉型[J].外語界，2008（6）：34-40.