“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育教學(xué)管理工作研究

摘要：本文是在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念進(jìn)行闡述和理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下高校體育的實(shí)際教學(xué)管理情況，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校體育教學(xué)管理的特點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，并通過(guò)研究高校體育教學(xué)管理工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育教學(xué)管理工作中可以實(shí)施的有效策略，期望可以為今后我國(guó)高校體育教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學(xué)管理；高校體育

一、 引言

為全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)高等教育的沖擊和影響，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的科學(xué)化發(fā)展和高效推進(jìn)，下文結(jié)合高等教育管理過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)管理工作的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探究和剖析，期望能夠通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)管窺“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育教學(xué)管理工作的發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和涵義

“互聯(lián)網(wǎng)+”（Internet Plus）并非是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單組合，而是一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新階段的特殊稱(chēng)謂。英文中，“Plus”的意思是“加號(hào)”或“加法”，但在“Internet Plus”中的“Plus”則表示“化”。換句話(huà)說(shuō)，如果將Internet Plus翻譯為中文應(yīng)該是“互聯(lián)網(wǎng)化”。因此，在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念進(jìn)行理解和闡釋時(shí)，應(yīng)該清楚地意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”并非是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的簡(jiǎn)單組合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”追求的是信息的數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)的聯(lián)結(jié)化、共享化、整合化以及聯(lián)結(jié)的廣泛化。因此，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”策略需要不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與其他產(chǎn)業(yè)的聯(lián)結(jié)和共享，實(shí)施切實(shí)有效的反饋措施與互動(dòng)機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)新的創(chuàng)新與融合。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育教學(xué)管理的特點(diǎn)

傳統(tǒng)意義上的高校體育教學(xué)管理呈現(xiàn)出遵循規(guī)則和強(qiáng)調(diào)制約的特點(diǎn)，是建立在一系列學(xué)校管理規(guī)章制度之上的。而上述高校體育教學(xué)管理特點(diǎn)由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn)發(fā)生了顯著的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校體育教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)的是一種無(wú)形的影響力，追求的是價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，而開(kāi)展教學(xué)管理的過(guò)程也是一個(gè)信息交換和權(quán)利交融的組合轉(zhuǎn)化過(guò)程?；ヂ?lián)網(wǎng)融入高校體育教學(xué)管理工作，意味著教育信息能夠通過(guò)更為方便快捷的交流互動(dòng)方式進(jìn)行傳遞。與此同時(shí)，高校體育教學(xué)管理人員可以創(chuàng)建一個(gè)體育教學(xué)管理信息系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)完善健全的體育教學(xué)管理信息系統(tǒng)，借助方便快捷的管理系統(tǒng)及時(shí)完善工作流程和調(diào)節(jié)管理行為。上述證明“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)極大地沖擊了高職校體育教學(xué)管理體制和工作，高職體育教學(xué)管理工作在兩者交流碰撞的過(guò)程中呈現(xiàn)出下列新趨勢(shì)：

1. 被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響程度加深。在之前的高校體育教學(xué)管理工作中，主要是領(lǐng)導(dǎo)者影響被領(lǐng)導(dǎo)者，而被管理者對(duì)于管理者則產(chǎn)生較小的影響。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)促使高校體育教學(xué)管理中的領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的交流更加頻繁和便捷。新型交互式溝通方式改變了以往管理者單向影響被管理者的情況，呈現(xiàn)出雙向影響的趨勢(shì)。

2. 高校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量顯著提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地改變了當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，高校體育的教學(xué)內(nèi)容形式呈現(xiàn)單一化的特點(diǎn)，不能滿(mǎn)足處于青少年階段的高校學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求；與此同時(shí)，傳統(tǒng)教育體制也使得任課教師將課堂重點(diǎn)放在完成課堂教學(xué)任務(wù)上，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中有意或無(wú)意的減少學(xué)生課外體育拓展活動(dòng)數(shù)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代所帶來(lái)的新的信息教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)彌補(bǔ)了高校體育教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)存在的教育弊端。

3. 高校體育教務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)行更加便捷高效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略策略的實(shí)施促使高校體育教務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，極大地推動(dòng)了教學(xué)管理的高效化改革進(jìn)程。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育教學(xué)的管理對(duì)策

為推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學(xué)管理工作朝著科學(xué)化和理性化的方向發(fā)展，在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與涵義進(jìn)行客觀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”狀態(tài)下高校體育教學(xué)管理的實(shí)際特點(diǎn)，在此提出了以下幾點(diǎn)措施與建議：

1. 要及時(shí)修正教學(xué)管理理念，不能將“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略簡(jiǎn)單的理解為“互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)”。在開(kāi)展日常高職體育教學(xué)管理工作中，應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與高校體育教學(xué)管理的聯(lián)系，在互相碰撞與相互融合的過(guò)程中不斷推動(dòng)高校體育教學(xué)管理工作的改革和創(chuàng)新。

2. 要督促管理人員自覺(jué)提升自身綜合素質(zhì)，包括其教學(xué)管理水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。作為高校體育教學(xué)管理活動(dòng)中的主導(dǎo)要素，教育管理人員的教育管理素質(zhì)直接關(guān)系到高校體育教學(xué)管理工作能否順利展開(kāi)，并進(jìn)一步影響到高校體育教學(xué)管理的質(zhì)量。想要讓處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校體育教學(xué)管理工作順利且高效的展開(kāi)，就必須要求教學(xué)管理人員不斷提升自身管理能力。例如，可以采取職后培訓(xùn)、外出考察、定期學(xué)習(xí)以及自學(xué)等途徑來(lái)切實(shí)提升自身教學(xué)管理水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。而教育管理人員有意識(shí)的提高個(gè)人人格魅力，形成優(yōu)秀的品行性格都有助于推動(dòng)管理人員與被管理者之間的交流互動(dòng)。

3. 要不斷推動(dòng)高校的信息化創(chuàng)建與后續(xù)工作，需要從技術(shù)和管理兩個(gè)層面來(lái)加強(qiáng)高校信息化工作的建設(shè)。在技術(shù)方面，加快推進(jìn)教學(xué)管理信息的整合和教育管理數(shù)據(jù)的流動(dòng)，保障“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學(xué)管理工作得以順利開(kāi)展；在管理方面，推動(dòng)創(chuàng)建并完善信息化管理體制，對(duì)體育教學(xué)管理信息進(jìn)行深入整合和有效利用，突破原有制度對(duì)信息化的制約和約束。

五、 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地促進(jìn)了教育技術(shù)的改革創(chuàng)新、教學(xué)組織模式的轉(zhuǎn)化升級(jí)以及教學(xué)理念的完善進(jìn)步，對(duì)高等教育的面貌產(chǎn)生深層次的影響。所以，高校院校應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)高等教育產(chǎn)生的影響的基礎(chǔ)上，建立并完善“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的科學(xué)教育模式，有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)管理向著科學(xué)化的方向發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王菲菲，吉林省長(zhǎng)春市，長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院。