小學英語教學初探

摘要：隨著小學英語成為我國基礎教育的必修課之一，和語文、數學有著并駕齊驅的地位。小學英語受到了廣泛的重視，那怎樣上好小學英語課成為廣大小學英語教師所面臨的重大課題。通過這幾年的小學英語教學工作，我認為上好小學英語課要從培養(yǎng)學生學習英語興趣出發(fā)；其次，要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使學生開口說、敢說、大聲說；再次，要建立和諧融洽的師生關系，注重情感教學。

關鍵詞：學習興趣；語言環(huán)境；師生關系；情感教學

小學英語課的開展，給我們小學英語教師提供了一個平臺。我汲取著先行者的經驗和智慧，堅持學習新的教育理念，不斷地學習和總結，用自己對教育的熱情點燃每一個孩子的心靈。在實踐的教學中對怎樣上好小學英語課我有如下幾點感悟。

一、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣

我們知道興趣是最好的老師，如果對一件事情感興趣，可能就成功了一半。因此，培養(yǎng)小學生對英語的興趣是學好英語的先決條件。那怎樣培養(yǎng)他們對英語的興趣呢？首先，我告訴他們，英語不僅是一種語言，還是一種技能，通過它可以了解外國的文化知識，開拓我們的視野。讓學生對英語足夠重視；其次，我要完善自己，我們自己在學生時代就知道，如果學生喜歡某個老師就會對這個老師所教的這門課感興趣，所以我要讓學生先喜歡我再因此而喜歡我教的英語課。我要保證自己在課堂上能說一口流利的英語，使學生覺得說一口流利的英語是一件自豪和有成就感的事；再次，我就要在課堂上下工夫了，上課之前，我都會認真?zhèn)湔n，使自己胸有成竹，能夠駕馭得了整節(jié)課。在課堂上我用風趣、幽默的語言，豐富、夸張的表情和形體語言來組織教學。教學形式也多樣化，歌謠、游戲、繪畫等使學生能夠在豐富多彩，生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。使學生上我的課開心快樂，這樣學生學得輕松，我教得也輕松。

二、 創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，要讓學生開口說、敢說、大聲說

英語不是我們的母語，它沒有大的語言環(huán)境。除了課堂上的40分鐘，學生接觸不到英語，所以我只能利用課堂來營造語言氛圍，每次上課時我都以錄音為先，讓孩子們感受最純正的英語。在課堂上我盡可能地說英語，用英語和學生問候，和學生之間的交流也使用英語，比如想讓他們安靜下來我會說：Be quite， please.想讓他們認真聽我說，我會說：Listen to me carefully.讓他們跟我讀，我會說：Read after me， please.等等。在課堂上我盡量使用英語口語來引導學生學習，有時學生也聽不懂，不知所云，這時我會使用手勢和我的身體語言來解釋我所表達的意思。時間長了他們也就懂了，這樣也就鍛煉了學生們聽一些簡單英語的能力。鍛煉了他們簡單的聽力能力，接下來就要讓他們開口說，不能讓他們成為啞巴英語的學習者，我先讓他們從一些簡單的說起，有時他們說得不標準，我不會大聲地批評他們，我會說，Very good！不過你可以跟老師再說一遍，這遍你可以說得更好！久而久之我班級里的孩子都敢說英語，有時在課外見到我還會用英語和我打招呼，這時，我很有成就感，很開心！

三、 要建立和諧融洽的師生關系

師生關系影響著學生的情感和意志，同時也影響著學生的認知活動。我上面說過孩子是有情感的，他喜歡某位老師可能相對應地會喜歡他教授的這門學科。因此，我覺得建立和諧融洽的師生關系很重要，老師要給予學生關心、鼓勵和尊重，重視情感因素對學生的影響。比如，我的班級里有一個不愛說話的女生，有次教完A部分Lets talk要求學生背誦這篇對話，第二天上課前，我發(fā)現她一直看我，好像有話和我說。于是我走上前親切地問：“有什么事嗎？”她不好意思地伏在我耳邊說：“老師，您昨天布置背誦的對話，我會背了。”對于一個很少主動完成背誦任務的學生來說，此時她多么需要老師和同學能了解她的勞動成果??！上課了，我叫她起來背誦，她有點緊張但還算流暢地背誦出來了。我和同學們報以熱烈的掌聲鼓勵了她，她臉色通紅但異常興奮地坐下了，這個女孩也從此成為班里學習英語最積極，發(fā)言踴躍的學生。英語成績也上升到了班級前幾名，使我倍感欣慰！

四、 建立有效的評價獎勵機制

1. 自制“獎金券”。

自己用復印紙或者使用過的文件紙，裁剪成小卡片形狀，填寫各種內容的小獎狀，蓋上自己獨有的印章，制作成“獎金券”。給表現好的學生發(fā)獎金券，讓學生管理自己的“金錢”。如果學生能按時完成班里的任務、有好的行為表現、取得優(yōu)異的成績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業(yè)、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被“罰錢”。學生可以用自己的“錢”換取相應的獎品。所謂的獎品，不需要是實物，可以是做一回課代表，可以是減少作業(yè)量，可以是選一位喜歡的同學坐一起吃飯，可以是選一則喜歡的英語故事，讓老師讀給大家聽。形式多種多樣。到了學期末，讓學生把自己不想要的東西，如玩具、圖書等帶到班里來，組織一場拍賣會，讓學生用自己的“錢”來競拍這些物品。

2. 發(fā)“喜報”。

用彩色卡紙，自己打印“獎狀”，獨家定制，內容豐富，學生喜歡。當在某個比賽、測試中獲得好的名次，可以得到一張“喜報”帶回家，其高興程度可想而知。

五、 重視情感教學

情感是學生思考的催化劑，只有在健康的情感驅使下，學生才能在英語的學習中獲得樂趣。比如我在教授五年級上冊第四單元What can you do？這節(jié)課我教的是幾個動詞短語：Sweep the floor， clean the bedroom， cook the meals， empty the trash等幾個動詞短語，光光教授幾個動詞短語的確很枯燥，我在設計這課時想不僅要使學生學會這幾個動詞短語還要讓學生能夠運用好。這幾個短語和我們的生活息息相關，學起來比較形象，從短語到句子也很好銜接，在把幾個動詞短語基本掌握的情況下，我?guī)е鴮W生一起看課文：“山羊媽媽生病了，許多動物都來幫助她，動物們?yōu)樗隽撕芏嗍虑椋窖驄寢屇敲纯蓱z你能不能幫助她呢？Animals can do many things， What about you？ What can you do？ ” 這時只見好多同學都舉起了手：I can sweep the floor. I can clean the bedroom. I can cook the meals.I can empty the trash.同學們發(fā)言踴躍并且語言生動富有感情。就在這時我播放了一張幻燈片，主題是感恩節(jié)，我說感恩節(jié)在西方國家是一個重大節(jié)日，之所以叫感恩節(jié)是要人們保持一顆感恩的心對待生活對待身邊的人，以一顆感恩的心感謝父母的養(yǎng)育之恩，以一顆感恩的心感謝老師的教誨，以一顆感恩的心感謝朋友的友情。那么我們假設今天是感恩節(jié)，我們來感恩一下媽媽，你怎樣表達對媽媽的感恩之心呢？你能為你的媽媽做什么呢？運用我們今天所學的知識來表達一下對媽媽的感恩之心。此時配著幻燈片播放了音樂：“感恩的心”，在這時觀察學生的表情，面部表情柔和，眼神都充滿了柔情。其中有個學生這樣回答：Dear mom， Thank you very much！ I am helpful now. I can clean the bedroom， I can cook the meals and I can empty the trash.竟然能表達出這樣一段完整的小短文，大大地出乎我的意料。通過這節(jié)課的學習，我充分地運用了情感教學，達到了意想不到的效果，學生不僅學會了基本的動詞短語，還能說好句子，并能運用一小段英語來表達自己的感情。可見情感教學在我們的教學中也很重要。

以上是我從事小學英語教學中的些微感悟，可能還有很多不足。但我愿意在以后的教學中繼續(xù)摸索，積累經驗。在我熱愛的三尺講臺上揮灑我的熱情！

作者簡介：鄭建凱，山東省臨清市，臨清市逸夫實驗小學。