研究“互聯網 +”時代電子商務創新創業人才培養策略

劉海梅 李軍

摘要：電子商務與互聯網有著極其密切的關系，隨著“互聯網+”時代的到來，為更多的創新創業帶來了機會。但是目前在“互聯網+”時代下，我國在電子商務創新創業人才培養的方面還存在著一些阻礙，本文就對存在的問題進行了分析，并提出了相應的策略。

關鍵詞：“互聯網+”；電子商務；創新創業；人才培養

“互聯網+”是經濟社會發展的一種新形態，其將互聯網的優勢充分的發揮了出來，并將其融合在了經濟、社會等各個領域中，有效的提高了社會的創新力和生產力。電子商務是依托于互聯網所產生和發展的一項專業，隨著“互聯網+”時代的到來，給更多的電子商務學生的創新創業等均提供了更大的發展空間和平臺。所以，各高校有必要對學生電子商務專業的學生進行創新創業能力的培養。

一、“互聯網+”時代電子商務專業人才創新創業人才培養過程中存在的問題

目前，在“互聯網+”時代，電子商務專業人才創新創業人才培養過程中主要存在以下幾個問題：學生創新創業的思想意識比較薄弱、課程設置方面缺乏系統性、師資力量比較薄弱、不具備實踐的能力等。互聯網平臺的發展速度是非常快的，如果學生的思想意思跟不上，則會直接導致人才培養與時代的發展不能很好的銜接在一起。課程的設置上大都比較零散，缺乏較強的系統性。大多高校電子商務專業的教師本身就缺乏創新創業的素養和經驗，不能對學生給予系統性的指導和教學。互聯網市場變化非常快，導致一些產品的生存周期比較短，加上大學生的資金來源有限，導致很少付諸行動。

二、“互聯網+”時代電子商務創新創業人才培養的策略

（一）樹立起學生創新創業的意識

在“互聯網+”時代，各級政府、學校、社會機構等均應對創新創業能力對職場生涯的重要作用進行廣泛宣傳，進而為培養學生創新創業營造一個良好的社會環境，引導學生樹立正確的創新創業的意識，吸引并鼓勵更多的學生自愿加入到創新創業的隊伍中。電子商務專業學生在學習的過程中，教師要對學生進行有針對性的相關知識的講解，如在“互聯網+”時代下電子商務創新創業的遇到問題、面對的機遇等，讓學生對當前專業創新創業的現狀能夠有個明確的了解。通過多方面、多渠道的宣傳，將創新創業的思想種子播散在學生的思想中。

（二）加快對課程改革的步伐

高校在電子商務課程的設置上要將“互聯網+”的優勢充分的體現出來。如在電子商務專業基礎課程的設置上，還應開設一定的技能鍛煉方面的課程，還應開設與電子商務專業創新創業相關的選修課程，供學生選擇。由于在“互聯網+”時代，電子商務具有快速的變化性，因此，還可開設一些與電子商務發展有關的動態課程，包括前沿和目前的動態研究課程，對現有的教材和講義等資料進行不斷的修訂，保證其內容能夠緊跟時代的需求，讓學生對目前電子商務專業的現狀能夠有個更加明確的掌握。另外，教師在教學的過程中，還要將“工本位的思想”體現出來，將相應的課程所對應的培養學生具體各方面的專業就業能力、崗位適應能力等講解給學生聽，將對學生實踐能力的培養重視起來。學校還應多鼓勵電子商務專業的學生積極的參與到創新創業的實踐活動中，可在考核結果上開設專門的創新創業實踐教育等活動的學分，對學生所參與的創新創業實踐項目時間的長短進行分析，并根據分析的結果對一些專業課程進行選擇性的替換，為步入社會真正的創新創業打好堅實的基礎。

（三）提高學校電子商務專業的師資力量

學校教師的專業技術水平以及綜合素質直接影響著學生對相關知識的掌握情況。在高校電子商務專業的教學中，高校相關部門要加強對教師專業知識的培訓，鼓勵電子商務專業的教師積極的參與到互聯網相關的會議、學習中，及時掌握互聯網發展的動態。還要鼓勵教師積極的參與到相關企業的實踐活動中，通過參與各種互聯網相關的活動，積累更多經營管理方面的實踐經驗；高校還應積極的鼓勵教師進行創新創業，在具體的實踐中摸索一些提高教學效果的技巧，進而將其應用在具體的教學實踐中，提高學生在創新創業方面的能力。除此以外，高校還可聘請互聯網相關企業的管理者、經營者等，讓其為學生講解一些與創新創業方面的知識以及經驗，并邀請其參與到對學生創新創業教育培養的過程中，一方面豐富了電子商務專業的師資隊伍，另一方面還將專職教師、企業導師等各自的優勢特點充分的發揮了出來，進而保證了高校電子商務創新創業教育活動的高效進行。

（四）篩選出合適的項目，并加大對其的扶持

各地政府、社會機構以及學校之間應形成一種良好的扶持體系，高校還可組建一支專門針對電子商務專業學生創新創業進行指導的專業隊伍，對學生創新創業所選擇的項目進行評估，指導學生對項目的策劃方案進行完善，可為學生提供相應的場地以及項目啟動所需要的資金。當項目進入正式運營的狀態后，要對市場中存在的各種機會進行深度的挖掘，幫助學生對其經營的情況進行評估，并對一些經營的決策給予正確的指導。另外，學校還應鼓勵電子商務專業的教師自行創建一些項目，并鼓勵學生參與項目的經營，緩解了學生在創業資金方面的壓力，還保證了項目的持續性，讓學生在參與到項目之后，逐漸發展，以老帶新，加強培養，不但拓寬了學生的參與面，還降低了對項目的尋找難度。

三、結束語

總之，“互聯網+”給傳統行業的發展帶來了機遇的同時也帶來了更大的挑戰，極大的促進了電子商務創新創業事業的發展。高校電子商務專業在培養創新創業人才的過程中，應隨時關注市場的變化，積極的挖掘市場中存在的機會，提高學生創新創業的能力，使其能夠更好的適應“互聯網+”時代的發展要求。

參考文獻：

[1]何建華.“互聯網+”時代電子商務創新創業人才培養策略研究[J].創新與創業教育，2018，9（05）：31-34.

[2]鄭桂玲，張琰，羅玉玲.“互聯網+”背景下電子商務創新創業型人才培養研究[J].電子商務，2018（08）：76-77.

本文系2015年度江西省高校人文社會科學研究項目立項課題，“應用型大學創新創業教育模式建立與實施研究”階段性成果，課題編號：JY1558。2017年江西應用科技學院教學改革課題，”互聯網+”背景下民辦高校電子商務專業“雙創”人才培養模式研究階段性成果，課題編號：JXYKJG-17-2。