淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

◎胡潔瑜

引言：現有教學背景下，體育游戲在小學體育教學中的運用已經成為了近些年相關教育工作者及家長熱議的課題，如何在原有傳統體育游戲在小學體育教學中的運用基礎上進行創新研究，從一定程度上也反映了我國素質教育的水平。小學體育教學中，體育游戲規則中有著一定的學生可以接受的獎罰方案，促進了設計合理有趣的體育游戲活動的有效開展，提高了小學生的體能和綜合素質，能讓教師及時總結教學經驗和心得，從而進一步地完成教學任務。傳統的小學體育教學方法存在許多不足，教學理念及教學方法改進迫在眉睫，學校應該在現有教學基地和條件下，結合體育游戲在小學體育教學活動中的運用，盡力創造小學體育教學的新方法，不斷學習了解最新的適合學生的教學方法，從而為小學生健康成長盡一份力量。小學體育教學與體育游戲相結合，可以在一定程度上激發學生的運動興趣，使學生接受終身體育的潛意識得到提高。而相關教育工作者因材施教，充分考慮學生個性及長短處的存在，引導學生真正參與到小學體育課程中來，從而進一步地推進小學體育課程開設的優越性建設。

一、傳統體育游戲在小學體育教學中的運用現狀

小學體育教學與體育游戲教學結合，可以達到我們期待的教學效果。但是現有傳統體育游戲在小學體育教學中的運用仍然存在許多不足之處，主要包括以下幾個方面：

1.學生積極鍛煉心態不佳 小學生是對體育活動了解的一個萌芽期，學生對世界的認知及正常三觀都在逐步形成。小學體育教學對學生的體育課心態有很大影響，具體體現在學生在參與體育游戲時是否能夠充分理解游戲規則以及是否能夠在規則下通過他們彼此之間合作取得獎勵等方面。但是現有體育游戲只是單純的引導學生要參與體育活動中來，并不能夠通過良好的方式對體育游戲有合理的認知，導致學生參與體育鍛煉的興趣不大，且心態不佳。

2.體育游戲優越性不高 雖然現有小學體育游戲在小學體育教學中已經有了一定地運用，但是并沒有充分發揮小學體育游戲在所有教學方法中的優越性。教師并沒有將將故事情節與游戲內容充分結合，以致于學生不能很好的理解游戲本身的意義所在。小學體育游戲應該加強元素和題材的收集，尤其是智力與體力平衡這方面的良好結合，不斷更新相對應的游戲情節，讓學生可以有更好的體驗，在身體得到鍛煉的同時，收獲更多的知識。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用建議

體育游戲在小學體育教學中的運用，不只是突出了體育活動的趣味性和優越性，也從某種角度上提高了學生的創造力和思維能力，使學生加強團隊合作，釋放純潔善良的天性。游戲在體育教學中具有不可忽視的重要作用，下面就體育游戲在小學體育教學中的運用提出以下幾點建議：

1.引導學生自行創新 小學體育教學中的體育游戲的設計方法不只需要相關教育工作者積極地調整教學目標，改善教學方法，還需要學生積極配合。這就要求教師要學會引導學生對小學體育教學提出的自己的建議，了解學生們對體育課程的新奇、好動的內心需求的同時，充分考慮小學生在小學體育教學課程中的重要位置，增加體育游戲的教育目的性、趣味性。

2.加強學生團結合作意識培養 現有教學中，不應該只是應試性的教育，而應該多培養學生在小學體育教學活動中的合作意識、領導能力。不應該只是單方面你得讓學生單獨爭取獎勵，而應該多設置團隊合作完成的游戲，進而推動學生之間互相幫助，發現彼此長處的優秀習慣養成活動。同時，學生不僅可以理解并堅守團隊精神，還可以提高身體素質，培養自己的領導與被領導能力，逐漸成為一個更加朝氣蓬勃的小學生。

3.增加游戲可執行力度 社會對學生教育水平重視程度的升高促進了小學體育教學水平的創新提高，尤其是體現在體育游戲在小學體育課堂中占據了更重要的位置。傳統的小學體育教學方法與理論研究脫節，致使小學體育課程開設可行性不理想，再加上體育游戲乏味而無生動趣味，根本不能調動學生積極性，教學活動的開展緩慢吃力。體育教學應為學生良好的身體素質打下基礎，這就要求教學內容簡單可行。體育游戲可執行性得到提高，不僅會減輕相關教育工作者的工作壓力，還能鼓舞學生敢于嘗試，樂于參加小學體育課程。

結語：小學教育是繼我國幼兒教育的更進一步地對學生綜合素質方面的培養階段，在小學生成長生涯中占據重要位置。體育游戲是現有小學生體育教學課程開設的主要方式，在小學體育教學中的充分運用將為小學生心理和生理上的發展保駕護航。體育游戲在小學體育教學中發揮作用的同時，提高了學生在小學體育課程中的積極性，達到教學質量的要求，從而進一步地使學生以更好的狀態學習體育知識。另外它還提高了學生的身體素質，奠定了小學生之間純潔的感情基礎培養。在小學體育教學中不斷更新的體育課程編制的要求和規定下，相關教育工作人員應在充分了解現有體育游戲教學在小學體育教學中運用的重要性的基礎上，制定更加有效減少高年級小學生對待其他課堂學習的熱切態度與對待體育課程的悲觀態度的差距，著手探究更多適合學校學生體育發展培養的教學方法和體育活動內容，促進學生良好學習態度和行為習慣的養成。

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