讓傳統文化點亮地理課堂
——以湘教版七年級《世界的聚落》為例

◎徐戰勇

十八大以來，習近平總書記在多個場合提到“文化自信”。加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳又印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，為我們在課堂教學中弘揚中華優秀傳統文化指明了方向。

地理學科具有很強的思想性。在地理教學中滲透中華優秀傳統文化教育，有助于培養學生對中華優秀傳統文化的認同感，有助于培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的家國情懷。同時，優秀傳統文化也會使地理課堂更加有溫度、有內涵、有魅力。筆者以湘教版七年級《世界的聚落》為例，談談在地理教學中滲透傳統文化教育的策略和方法。

一、讓文字說話，展示漢字美

在“學程一、辨別差異——城鄉景觀大不同”中，筆者設計了兩個活動：（一）、自主學習；（二）、頭腦風暴。

頭腦風暴是這樣的：

1.男生寫出3-5個能代表農村的關鍵詞。

2.女生寫出3-5個能代表城市的關鍵詞。

（學生）男生：鄉間小路、農田、農民、人口少、糧食、房屋低矮、空氣清新等。

女生：高樓大廈、道路寬闊、人口密集、購物方便、工廠多、污染嚴重等。

在學生寫完后，筆者針對學生的答案做了如下講述：

（教師）說文解字：“男”字由“田”和“力”組成，說明“男”字的來歷與農業勞動有關。“家”是這樣來的，上面的寶蓋是“房子”，下面的“豕”就是一頭豬，過去，典型的農家就是“種地為吃飯、養雞為油鹽……”，隨著社會的發展，農村人口越來越多，慢慢變成了集鎮，集鎮的擴大，又形成了城市。

這樣，通過說文解字，以“男”和“家”為例，指出中國古代是農耕文明為主，并且家是有房子的，也是有農牧業活動的，這就為聚落的形成、聚落與自然條件的關系埋下了伏筆，同時也展示了漢字之美，彰顯出中華傳統文化的魅力。

二、讓民居說話，突出鄉愁美

在“學程二、城鄉分布——人與自然要和諧”這個環節，筆者設計了這樣的活動：看民居、講條件：說出以下民居與自然條件的關系。課件給出北京的四合院，讓同學們分析民居與自然條件的關系。在學習這些內容之后，筆者又進行了以下的拓展。

在講這節課前一個月，恰逢中央電視臺《記住鄉愁》節目組在河南省滑縣道口古鎮進行拍攝，中國大運河滑縣段（永濟渠）、歷史悠久的衛河，也都進入了鏡頭，道口鎮的高蹺、舞龍舞獅等民間藝術紛紛上演，筆者把這些材料作為課程資源，搬到了課堂上，說了下面一段話：

有一句廣告詞是“老家河南”，每一個走出家鄉的人，都會有鄉愁情結，美麗中國應該是這個樣子：望得見山，看得見水，記得住鄉愁。

（板書）記住鄉愁

這樣，由民居而記住鄉愁，由地理知識的學習而升華了情感，既突出了鄉愁美，也增進了學生熱愛家鄉的情感。

三、讓文物說話，體現歷史美

在“學程三、文化遺產— —遺產保護我來做”中，我設計了三個問題：

問題導航：

1.世界文化遺產的種類有哪些？

2.為什么要保護世界文化遺產？

3.怎樣保護世界文化遺產？

為了解決第三個問題，筆者又結合學生的實際，分解成兩個小問題：

①保護世界文化遺產，政府應該怎么做？我們學生應該怎么做？

②滑縣有世界文化遺產嗎？如果有，是哪個？如果沒有，我們家鄉哪些地方有實力申報世界文化遺產？

第一小題，學生說出自己的見解；第二小題則需要老師來進行點撥了。筆者講授了滑縣唯一的世界文化遺產——中國大運河滑縣段（永濟渠）的歷史和申報與成功等情況，學生恍然大悟：原來滑縣也有世界文化遺產，原來課本內容與我們的生活如此接近。在學生的情緒高漲之時，筆者又講述了中州名鎮— —道口古鎮的歷史，河南省非物質文化遺產“道口燒雞”的來歷，學生被自己家鄉豐富的文化遺產和深厚的文化底蘊所感染，感嘆這片黃土地歷史之滄桑、文化之厚重，家國情懷油然而生。

四、讓精神說話，彰顯和諧美

中華文明中有一種重要的思想，就是“天人合一”，也就是和諧。“和”文化體現在諸多方面。聚落與自然環境的關系就體現了人地和諧的思想。因此，在這部分的學習中，和諧思想的滲透既是對中華優秀傳統文化的傳承，又是培養學生地理核心素養的要求。整個教學中，筆者設計了房子一樣的板書，通過讓學生看到房子，想到溫馨的家，永遠記住鄉愁。由小家而大“家”，一個富強、民主、文明、和諧、美麗的國家就是我們的美麗中國。

中華文明源遠流長、生生不息，中華優秀傳統文化日益顯示出強大的生命力。在地理課堂中滲透中華優秀傳統文化，我們的地理課堂就多了鮮活的氣息、詩意的傳承、文化的魅力。

［1］中華人民共和國教育部.教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》.（2014-03-28）

［2］中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見.（2017-01-25）

［3］王宇.從高考試題看地理教學與中華優秀傳統文化的融合［J］中學地理教學參考（上半月），2017（11）：61-63.