◎孫洪其
解一元一次方程,主要按以下步驟進行:分母整數化、去分母、去括號、移項、合并同類項、系數化為1。在求解時,有些地方非常容易出錯。舉例如下,希望對大家能有所幫助。
(1)例1、解方程 :(無效關聯)
錯解:原方程分母整數化得:(下略)
分析:分母整數化這一步的目的是將方程中的小數分母化為整數,使用的知識是分數的基本性質。該變形只和分數本身有關,而與其他項無關。方程中的“”分子、分母同乘以10化為“”,而沒有必要化為“”。出現此問題的原因是沒有真正理解分數的基本性質,出現了無效關聯。
正解:原方程分母整數化得:
(2)例2、解方程:
錯解:原方程分母整數化得:
分析:進行分母整數化這步變形,不但與其它分數項無關,與整數項也無關。將“1”化為“100”,使得方程左右兩邊不再相等。出現這種錯誤,是既沒有理解分數的基本性質,也沒有掌握等式的基本性質。
正解:原方程分母整數化得:
(1)例1、解方程:
錯解:原方程兩邊同乘以144,去分母得:48(5y+4)+36(y-1)=12(5y-5)(下略)
分析:去分母時,最簡公分母是方程中所有分母的最小公倍數12,而不是它們的乘積144。方程兩邊都乘以144,雖不能導致錯誤,但會使計算變得麻煩。
正解:原方程兩邊同乘以12,去分母得:4(5y+4)+3(y-1)=5y-5(下略。答案:y=-1)
(2)例2、解方程:
錯解:原方程兩邊同乘以20,去分母得:10(3x+2)-1=5(2x-1)-4(2x+1)(下略)
分析:去分母,根據是等式的基本性質2。不但帶分母的項乘以最簡公分母,整數項“1”雖然沒有分母,但也不能漏乘,否則方程兩邊不再相等。
正解:原方程兩邊同乘以20,去分母得:10(3x+2)-20=5(2x-1)-4(2x+1)(下略。答案:)
(3)例3、解方程:
錯解:原方程兩邊同乘以12,去分母得:3×3y-1-12=2×5y-7(下略)
分析:分數線具有括號的功能,去分母時要將分子“3y-1”與“5y-7”分別看作一個整體,去掉分母后需要加上括號。
正解:原方程兩邊同乘以12,去分母得:3(3y-1)-12=2(5y-7)(下略。答案:y=-1)
(1)例1、解方程:2(x+8)=3(x-1)(漏乘)
錯解:原方程去括號得:2x+8=3x-1(下略)
分析:去括號時是用括號外的因數乘以括號內多項式的所有項,而不是只乘以首項。
正解:原方程去括號得:2x+16=3x-3(下略。答案:x=19)
(2)例2、解方程:2(10-0.5y)=-(1.5y+2)(忘記變號)
錯解:原方程去括號得:20-y==-1.5y+2(下略)
分析:去括號時,如果括號前是“-”,那么去掉括號后,括號里的每一項都變號,而不是只有首項變號。
正解:原方程去括號得:20-y=-1.5y-2(下略。答案:y=-44)
(1)例1、解方程:x-3=3x+1(忘記變號)
錯解:原方程移項得:x+3x=1-3(下略)
分析:方程中的項由一邊移到另一邊,一定要變號。
正解:原方程移項得:x-3x=1+3(下略。答案:x=-2)
(2)例2、解方程:3x+20=4x-25(應未知項在左,常數項在右)
錯解:原方程移項得:20+25=4x-3x(下略)
分析:解一元一次方程最后要將方程化為x=a的形式,因此在移項時一般要將未知項都移到方程左邊,常數項都移到方程右邊。
正解:原方程移項得:3x-4x=-25-20(下略。答案:x=45)
(1)例1、解方程:7x-2.5x+3x+x=-15×4-6×3(漏掉項的系數)
錯解:原方程合并同類項得:(7-2.5+3)x=-60-18(下略)
分析:合并同類項時將”x”項的系數誤認為是“0”,從而產生錯誤。
正解:原方程合并同類項得:(7-2.5+3+1)x=-60-18(下略。答案:)
(2)例2、解方程:2a-5a=6-8(錯誤變更未知數)
錯解:原方程合并同類項得:-3x=-2(下略)
分析:方程進行合并同類項時,誤將未知數“a”變為“x”,解方程過程中一定要明確方程中的未知數是什么,不要發生習慣性錯誤。
正解:原方程合并同類項得:-3a=-2(下略。答案:)
(1)例1、解方程:16y=28(結果不是最簡)
錯解:原方程系數化為1得:(下略)
分析:解方程的最后結果一定要化為最簡。
正解:原方程系數化為1得:
(2)例2、解方程:(結果分子分母顛倒)
錯解:原方程系數化為1得:
分析:原方程系數化為1這一步,如果未知項的系數是分數,根據等式的基本性質2,方程兩邊應同時除以這個分數,也就是乘以這個分數的倒數。
正解:原方程系數化為1得:
便于記憶的口訣:
求解方程,定要仔細;分母化整,各自獨立;
想去分母,先找最簡;不要漏乘,記添括號;
想去括號,注意符號;負要變號,每項參與;
進行移項,改變符號;未知在左,常數在右;
合并同類,計算仔細;系數為一,不要漏記;
系數化一,分數留意;結果最簡,切忌大意;
步步留心,處處縝密;勤加練習,形成能力。