淺談幼兒園班級管理策略

◎陳華

幼兒園班級是一個小社會，但它卻沒有得到足夠的重視。這是一個長時間以來的問題。由于這個問題的存在，所以我國目前對幼兒園班級的研究還是相當少的。我已經擔任幼兒園管理很長時間了，我感覺這個問題現在很嚴峻。因為幼兒園管理需要一定的方法，而且小孩子就要從小抓起，所以需要大家重視關心起來。

一、營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提

一個班級良好氛圍的形成需要老師，保育員，以及家長多方面的配合以及溝通。如果良好的氛圍可以形成，對小孩子的行為常規的形成是非常重要的。但是這對把班級管理員來說，確實非常嚴格的要求，因為他們不僅要處理好人機關系，還要做好協調的工作。

要想讓幼兒有一個愉快的學習的環境，我們需要營造一種家庭的氛圍。在幼兒園時期，孩子這時的對父母的依賴感特別強。所以只有這樣他們才能更快的適應全新的環境，養成好的行為習慣。我在孩子們入學不久就對孩子的家長們召開了班級管理的會議。為了和孩子們創建一個很還得家庭氛圍，以及讓孩子們更快的去適應現在的生活，我和家長們在意見上達成了一致。我把孩子們的乳名都記好了，我還是這用自己的同心去和孩子們溝通。所以這樣很快就產生了成效，孩子們很快就對老師產生了依戀。而且寬松的分為也創建好了。小孩子們在我門大家的一致配合下，形成了良好的行為常規。

在中大班的時候，我們除了創建了一個良好的分為之外，我們還注重對孩子們學習興趣的培養。比如在如何布置我們的教室上，我都尊重接受了孩子們的想法。讓孩子們感覺自己是其中的一員。這樣可以讓孩子們知道自己是這里的一員，還能提高的創造性。不僅如此，這不僅會讓孩子們愛護自己的勞動成果，還會讓孩子們產生一種成就感。通過讓孩子們積極地討論交流，還能讓孩子們之間的關系變得更好。讓孩子的性格變得開朗，外向。

二、轉換角色觀念是班級管理的有效方法

在傳統的觀念看來，班級管理者就必須是權威的。所有的事情都應該是由班級管理者負責。這包括所有的計劃，活動安排以及活動規則等多種事情。剩下的人都只需要聽從安排就行了，但是隨著新規則的公布，我們就應該向新的教育理念轉變。我們的觀念就應該向服務的觀念轉變。這就要求我們管理者就要變成學生的朋友。對他們的學習提供幫助和支持。但是在此時要求所有人都是管理的人。每個人都需要管好自己。所以，在每次的活動中，我們都要讓孩子們主動參與進來，必要時，還要讓家長們參與到其中。這樣就會取得更高效率的課堂。讓孩子們學會更多的知識。

在以前，每次召開家長會，所有的是都由班級管理者自己做。在開會的時候，孩子們和家長都在下面坐著，一點參與度也沒有。好像在看老師演戲一樣。但是自從教育改革后，我更尊重了老師的意見，對家長的意見做了整理。針對家長的意見調整了會議的內容，并且讓家長們積極地參與進來。讓家長們發表了自己的意見和對孩子管理的看法。我還把上街的家長請了過來，來為大家分享一下教育孩子的經驗。這次家長會之后，許多的家長都說這次的家長會很有價值，讓他們學到了很多。有的還說以后這樣的會讓我多多組織，他們都會積極參與。我在這次的會中，也感覺到了角色轉換的良好的感覺。所以在以后的班級會議中，我一直采取這種方法，孩子們在會議中也在積極地表現。特別遵守常規。

三、加強家園溝通，有效促進班級管理工作的開展

很多家庭都知道光靠學校老師的教育是遠遠不夠的，只有對孩子也采取很好地家庭教育，孩子才能成長的更好。所以說幼兒園的各項管理工作都是和家長的良好配合離不開的，只有孩子的家長也才去的幼兒園的家庭教育，孩子們才可以更好，更快的養成行為常規，更快的適應幼兒園的集體生活。才能在以后的學習中更好地學習。這也是促進孩子想更好的方面發展的有效途徑。當孩子與家長之間建立了良好的溝通之后，家園合作就可以很好地進行下去。這對孩子的全面發展有很大的好處。

不僅因為要讓孩子發展的更好，而且，現在的孩子都是獨生子女，家長們對其都是愛護有加，生怕在學校挨了欺負。所以教師和家長應該好好地溝通，對家長進行疏導。這樣就會幫助家長抵消這種憂慮，和家長之間建立起良好的信任。不僅如此，班級里也總是會進來新生，這是就需要我們即使對孩子的情況有所了解。我們需要對其進行家訪，這樣就可以和孩子父母進行真誠的交流。這樣不僅對管理孩子有很大的幫助，而且還可以讓家長們對我們的管理給與信任。

前面講述的都是我對班級管理的經驗和體會。所以，不管是教師管理著那個班級，我們都需要對孩子們進行仔細的觀察。這樣才能處理好孩子的方方面面。給孩子，家長以及老師營造一個安全衛生，安靜和諧的環境。總之，在班級管理工作中，我一直在不斷地實踐、反思，雖然總是有問題產生，但我也總是積極地解決改正問題。在今后的工作中，我將不斷探索班級管理的新思路，使班級管理更規范、更有效，為幼兒積極創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。

［1］幼兒園班級常規管理的實踐與探索［J］.馬舒婷.科技展望.2015（26）

［2］班級管理：以情動人，以理服人［J］.陳瑜.教育科研論壇.2010（11）

［3］淺談學生參與舞蹈排練興趣的培養［J］.蔡曉穎.文學教育（下）.2016（12）

［4］建立班級質量分析推進班級有效管理［J］.張冠琦.教育教學論壇.2017（02）