擇高而立向寬而行
——給正在路上的青年教師

◎盧學娟

一、進學致和，行方思遠

字嚴說：“可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息。

提升學識水平以使人心氣平和行為端正，思慮遠大”。曾經去鹽城進行過為期二十天的培訓，其中將近有二十位專家給我們進行了講座培訓，每位專家都有自己獨到的見解和自己的理論體系，這些理論體系里給我影響最為深刻的有鹽城教科院提出的“讓學引思”，這是一種激發、引導、引領學生思考，在形式和本質上保持學生大腦楚與積極的思維狀態的體系；有劉艾清教授提出的“學習發展力”，他認為每個學生都是有學習力的，教師應該在平時的教學中打破“舊四重”等，這些專家的精妙的科學體系，無一例外印證了一句話，那就是：“想給學生一滴水，自己先要有一桶水甚至自己要變成一眼泉”，這些轉進在進行講解時都會給在座的學員推薦一些閱讀書籍，讓我想起蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你的學生感到你的思維不斷在進步著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要”由此可見閱讀是教師成長最有效的方式，每一位教師應該建立的自己的閱讀書單，豐富自己的閱讀，這些書籍不應僅僅局限于專業方面，而應該廣泛涉獵遍及到各個領域，從而不斷的提升自身的修養和素質。作為一名語文教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。更好的發揮語文學科的人文性和工具性，注重課堂教學的人文性和學科拓展，講解教材時既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。

二、改變職業疲勞，永葆熱情

隨著教學生涯的增加，漸漸就會倦怠，失去對這份事業當初的熱情和激情，不知不覺中，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。有抄不完的筆記，應付不完的頻繁的檢查，更有不夠人文，刻薄的制度，一項又一項的任務占據時間的無奈以及不好相處的家長和總愛闖禍的學生等等。一切都是那么沉重，沉重的令人窒息。早已也像一臺機器，不再有靈感和激情，只是把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，黯淡之境。但是不能因此就得過且過，還要有一種學生虐我千百遍我還待學生如初戀的熱情，方能在教師這一職業走得更遠，每次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗這些都會激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己今后該何去何從，

三、不斷的反思，提高自身教育教學水平

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，一位老師的成長離不開反思，也讓我反觀到自己在教學知識一只井底之蛙，在教育教學上有很多的不足之處，其實有很多節課設計的更為精妙。但是自己卻沒有將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。

四、珍惜每一次教研活動

我們的語文教研組中有很多長輩都是身懷絕技的教學高手，他們也是教育的智者，所以我們的教研活動會讓我們擁有更多的參與和學習的機會，也讓我們擁有更多自我中展示的平臺，更擁有更多共享交流的空間，在這里我們強弱互補，資源共享，交互引領，所以我們應該善于學習傾聽前輩們的意見和建議，彌補自身的不足，提升自我。

五、認真對待每一次公開課

公開課是教師成長的舞臺，曾記得教科所的王云寧老師的一句話：“想減肥嗎？那就去講公開課吧！”無疑公開課打造了教師，一堂公開課顯示的是執教者的最高教學水平，因為這個水平是組內教師間互相啟迪的智慧結晶，全面反思自己教學行為的好機會，曾記得一位教育大家的在講“如何上好一節課”時，她講到自己曾經在講一節公開課時在九年級24個班將那一節課全部上了一遍最終拿到省一等獎的例子，想想那些年我們剛入行時在每講一節公開課時反復的進行磨課必爭第一的信念時，有時才會深刻的意識到自己平時太不重視公開課了，甚至有些敷衍了事，今后，這方面也是我努力改之的一個地方，經過每一公開課的打磨讓自己的課變得更有精彩。

六、抓住教學中的每一個小靈感

快樂工作，幸福生活，老師身上每一個有魅力的細胞和獨到的見底深深會感染每一個學生，有點教師在一生中有等身的著作他們善于將每一節公開課，每一個教學中或生活中的小靈感，甚至將一個微不足道的小時間都能變成一種文化，如果我們也向他們一樣長期堅持下去，將他們變成一種習慣時就會增加自己的知識儲備，吐故納新，就會不斷的超越和升華自己。

七、將每一次培訓中的理論付諸到教學實踐

培訓中接收到的新理論不一定就能適應我們的教學，但只要自己覺得值得實踐的就一定要積極去實踐，鹽城實驗教科院提出的“作文微點教學”我也自始至終覺得作為一名語文教師，從孩子們初一剛入學到初三畢業對他們的作文訓練應該有一個整體性的計劃，因此，經過仔細的鉆研我也在他們微點的基礎上，根據我所帶的兩個班級的實際和那邊韋教授和李教授的溝通和請教，也做了一個今后作文教學的微點，并已經展開實施，希望能對同學們的作文寫作有一個更明確更具體的指導。

八、認真鉆研教材形成自己的教學風格

上班八年了，我總喜歡將知識進行歸納和整合，形成自己的教學風格，另外我也喜歡舉一反三，將平時所讀到的著作和教材中的例子相結合豐富孩子們的視野，也為他們的寫作積累一定的素材，而對于有的文章也會有一些大膽的創新，在下一屆面對新教材的時候從裸讀裸備開始，希望還能將這些優點繼續發揚下去。

結束之余希望大家趁年華還未老去，在每一節課中都對自己有所期待，都能遇到更好的自己！

［1］李明成，陳建平，童明波.著力實踐提升青年教師教學能力［J］.中國高等教育，2013（01）：29-32.