如何在體育教學中創新教學方法

◎劉希龍

體育學科對比其他初中階段的學科而言，是一門實踐性很強的學科，體育學科在教學過程中在為學生講解理論知識的同時，更多的是為學生提供一定的活動空間和實踐。因此要想在初中體育教育中實現創新，首先就要針對體育教育的基本特點結合現階段在初中教育中的教學模式分析，總結現階段教育的問題以及不適應體育教學的特點方向，進而針對教育目標和特點有針對性的進行教育模式的創新。

一、革新體育教學觀念

初中體育教師不同的教學觀念會實施不同的教學方法，而教學方法又直接影響到學生對知識的接受程度，傳統的體育課程主要是以教師灌輸知識為主的形式，這樣的教學很大程度上阻礙了學生的發揮空間，使得學生的沒有大膽想象與創造的機會，學生也無法通過體育課程感受體育運動的樂趣。教師應當革新體育教學觀念，給學生提供足夠的自由創造的機會與空間，創新是一個嘗試的過程，學生只有在使用自己的智慧、做出自身的努力、體會創新的過程，學生才能更加專注地投身于體育活動與學習中。初中階段的學生處于青春敏感時期，對于一些事物有著極強的好奇心與好勝心理。教師應當關注學生的心理特點，了解學生的興趣與需求，給學生更多自由發揮的空間，讓學生自己選擇喜歡的體育運動，保證學生的主體地位，讓學生成為體育課堂真正的主人。

二、激發學生好奇心

想要真正實現初中體育教學中創新教育的開展，學生好奇心的激發必須受到教師重視，只有這樣學生才能夠在好奇心所提供的動力支持下更好參與到體育教學中。例如，在籃球相關的教學中，教師就可以應有多媒體手段播放帥氣的籃球視頻引起學生對于籃球的好奇心，而在學生初步掌握籃球技能后，教師則可以將學生分成小組進行籃球競賽，由此實現的學生好奇心多層次激發，就能真正提升學生對于體育教學的興趣，創新教育由此也將真正提升學生學習體育的熱情，初中體育教學中創新教育有效性由此也將得到較好保證。

三、開展多樣化教學

現階段下的體育教學往往是單一化和簡單化的，初中的體育教學更是如此，由于初中階段對體育教學沒有過多的要求，因此，初中體育教學多呈現出簡單化和單一化的趨勢，體育教學也僅僅只局限于跑步，甚至于廣播體操，這樣的體育教育達不到體育教育的最終目的，所以，初中體育教育創新應該遵循多樣化的原則。訓練項目盡量多樣化，不僅僅局限于跑步或者田徑，應該更多的涉及多樣化多種類型的體育項目，如籃球，足球，乒乓球，羽毛球，網球等球類項目，或者游泳等項目，體育項目的選擇最好以學生的興趣為基礎，即以興趣為前提，在玩耍中教育，在教育中體會體育的樂趣，從而實現體育教學的目的。

四、創新融入健美健心的體育項目

在初中的體育課程中，應該融入一些新的項目來為課堂增加更多的創造力和感染力。比如說，體操。作為一種健美強體又具有一定藝術造詣的體育項目，絕對可以讓學生在學習的過程中感到精神上的愉悅。體操不僅可以在翩翩起舞中活動全身的關節，讓全身各個部位都有節奏的運動，還能將人帶到一種藝術美的精神世界中，完成自我藝術價值升華。健美運動已經在全球形成了一股熱潮，如果可以在初中的體育教學中加入健美因子的創新，那學生們一定會對體育課程不再排斥，不僅可以將學生注意力不集中的問題加以解決，還對他們的意志力加以培養，讓初中的體育教學更具有多樣性。

五、因材施教

由于“大班化”的教學模式，導致體育教師難以合理的分配足夠的時間給予每一位學生。但是即使現實性的教學過程中難以實現“一對一”的進行教學，教師還是要盡量的照顧到每一位學生的身心發展和體育鍛煉情況。教師最后能對學生的特點和體育訓練的完成度有一個基本的把握，將幾個體能特征相類似的學生安排在一個小組。這種“小組化”的教學模式，既提高了教學效率，也有助于保護學生的個性發展。在同一個小組中，學生的年齡相同、愛好相同，在實際的練習過程中即使老師沒有照顧到其中一位同學，其他的小組成員也能夠對這位同學進行幫助和鼓勵，最終實現組內成員共同發展。

六、合理運用教學評價

教學評價作為體育教學的一項重要內容，既是對學生體育訓練成效的評估，又是對學生整體學習狀況的總結。有些教師完全采取運動技能成績作為評價標準，顯然沒有兼顧學生的狀況，缺乏全面性。學生的體能體質有一些差異，教師在評價評估過程中要區別對待，同時對學生體育學習的評價要做到全面。首先對學生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是將一些特殊體質、存在缺陷的學生單獨列開來，對他們降低要求，否則設置過高的目標既難以達成，又會挫傷他們的學習積極性。其次在對學生的體育學習進行總結性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學生學習的態度情感等方面考慮進去，采取運動成績等第加學習態度評價這樣的綜合模式，較好地體現對學生的激勵促進作用，否則一味以運動成績評價學生，容易挫傷一部分特殊體質學生的學習積極性。

結語：總而言之，一味運用傳統單一的教學模式，開展體育教學活動，不僅會降低教學質量，而且會制約學生體育能力的發展是，所以，在全面實行素質教育的背景下，初中體育教師應該積極創新體育教學模式，努力創造良好的體育教學環境，不斷提高體育教學的質量，引導學生樹立終身體育的意識，以提高學生的身體素質，促進學生的身心健康發展。

［1］蘇含剛.淺談體育教學方法與手段創新［J］.中小學電教（下半月），2011（7）：146-146.