淺談初中英語教學中寫作教學策略

◎洪媛

寫作能力提高并非一日之功，需要逐漸積累。按照中小學英語教學大綱的要求，“聽說讀寫”是中學英語教學目的所在，而其中“寫”是學生學習中的難點，非一日只功可就。因此，必須把“寫”的訓練貫徹在整個教學過程中。日積月累，才能有所突破。為了提高學生寫作能力，我在寫作教學中進行了一些有益的嘗試，這些嘗試都有一定的效果，與大家分享，希望能夠有所幫助和啟發。

一、培養學生的寫作興趣，鼓勵學生，培養自信心

對寫作本身產生恐懼心理，學生就不愿意以一種積極的狀態投入到寫作活動中。所以從心理上去做好思想工作，提高學生的興趣和自信心，這是教師在寫作教學訓練中首先重視的內容。只有突破了學生的心理恐懼防線，才能夠更加順暢的組織學生的寫作練習活動。教師既可以結合課本所學內容，或用看圖寫作的形式（如學了There be結構，給學生畫一幅畫，讓學生描述畫中的內容）。或用日記的形式（如學了一般現在時，讓學生記錄一天的活動）。又能脫離書本，超越書本，體現生活性、趣味性、擴展性。教師還應指導學生收集好詞好句，諺語習語，精美語段，幽默小故事等常用寫作句型。學生每完成一件作品，教師都盡量地發現其可取之處，給予恰當的表揚并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內動力最好的催化劑。多年實踐下來，學生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學生學習英語的熱情就會高漲。

二、掌握一定的節奏和步驟，穩步提高學生的寫作水平

寫作教學訓練，對于初中的學生來說，還是處于入門的階段，所以要從淺顯道具有一定難度，按照一定的順序來進行訓練，而且要循序漸進的傳授給學生寫作方面的技巧。

1.抓好平時的默寫和聽寫 在日常教學中，要求學生具有背、記、聽寫單詞、句型和默寫段落的能力。其作用在于鞏固和檢查所學的語言材料，加強學生的準確記憶，加強學生對所學知識的熟練程度，經過聽寫、默寫的訓練，學生對所學知識的記憶會更加深刻。

2.進行仿寫訓練 模仿寫作是英語初學者最基本的寫作方式。初中英語教材中有很多和學生日常生活相關的課文，因此，先讓學生熟背課文，在充分理解課文的基礎上模仿其句子、格式與內容進行寫作。例如，學習了Tom’s Family這一課后可以布置My Family的寫作。

3.自由式寫作 在學生讀到七年級或八年級階段，已積累了一定數量的語言素材，此時教師應鼓勵他們進行自由式寫作——寫書信、日記或通知便條等。自由寫作應注意以下步驟：

（1）審題：主要弄清是什么體裁，是記敘文、說明文還是議論文。是書信、通知還是人物介紹。不同的文體，采取不同的寫作方法。

（2）構思：要注意弄清人稱、時態和句型結構。

（3）起草：用正確的短語和句子把要點完整地表達出來。按照正確的邏輯思維運用過渡詞、關聯詞等布局成篇。

（4）檢查：首先檢查內容是否符合要求，再仔細推敲單個句子，包括時態、拼寫、標點、單復數、習慣表達法等方面的錯誤，要注意檢查語序，特別注意賓語從句的語序。

三、讓學生熟悉英文寫作的題材，掌握基本的格式

與中文寫作一樣，在英文寫作中，也分為不同的題材，每一種題材基本的結構會有些不同。所以，教學中要圍繞具體的題材進行專題練習，讓學生掌握基本的格式和寫作技巧。例如記敘文（Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。（1）交待要素，即人、時、地、事。（2）按事件發生的先后順序敘述完整、具體。（3）要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事情。日記（Diary）這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。通知和便條（Notice，Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內容：時間、地點、活動內容。便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。熟練掌握之后，學生在寫作的時候就會有基本的框架，打好草稿，順利完成寫作內容。

四、要開展靈活多變的寫作教學形式

為了全方面培養學生對寫作的強烈興趣，在寫作訓練的方式方法方面，可以有多種創新，結合課文的教學組織一些英語練習活動，讓學生通過口語表達的形式，掌握基本的英語句子組成方法。提高學生的語感和語法水平，在多種形式的練習中，讓學生熟練掌握基礎知識，從而在填詞造句和某篇布局等方面有更加成熟的表現。教學的形式多變靈活可以在具體的教學活動中綜合具體內容來實現。組織學生開展主題演講，討論學習，角色扮演這些活動看似與寫作沒有什么關系，但實際上卻可以很好的鍛煉學生的英語表達能力。寫作水平的提高，是將口頭上的語言表達落實到紙面上，所以內在的機理是一樣的。因此，教師要從多個角度去鍛煉學生的寫作水平。

五、對學生的英語作文做科學的批改和講解

學生的習作要及時得到老師的點評和批改，這樣學生才能夠意識到自己有哪些地方做的還不夠好。尤其在語法方面，學生很容易出錯這些基本的基礎知識如何掌握不牢，在寫作水平上很難提高，所以，教師在教學過程中要特別注重語法教學，在批改的時候注意找到學生語法中出現的錯誤。幫助學生糾正這些錯誤，從而更加扎實的完成作文練習。

總之，初中英語教學要把重點放在寫作訓練上。教師要創新教學的基本理念，提高學生在寫作訓練中的主動性，創新具體方式方法，多方面鍛煉學生的語言基礎，提高他們的綜合語言表達水平。

［1］李潤蘭.促進初中英語寫作有效教學的對策研究［D］.西南大學，2013.