小學語文教學中培養學生閱讀能力策略的分析

◎陳德松

培養學生的閱讀能力是小學語文教學的首要任務，語文的學習離不開閱讀，其他學科的學習也要求學生必須具備閱讀的能力，培養小學生的閱讀能力有著重要的意義，不僅能夠幫助學生更好地學習和掌握語文和其他文化課程，還能夠促進學生理解能力和思維能力的發展，培養小學生靈活多變的思維方式，能夠讓小學生的情感得到培養，啟發小學生掌握學習的技巧，因此，小學語文教師應積極探尋培養小學生閱讀能力的有效方法。

一、構建教學情境

情境教學在新課程改革當中一直被提倡，也是許多教師喜歡采用的一種教學方式，可以讓學生身臨其境地感受到具體的教學情境，從而在這樣的情境中對學習的知識有更加充分的體會，最終為興趣的提升提供基礎。對小學的學生來說，他們的感性思維較強，因此教學情境的創設對學生閱讀興趣和能力的提升非常關鍵。例如，在《難忘的潑水節》一課的教學當中，教師可以收集和傣族民族文化相關的一些素材作為課堂的導入，為學生創設一個富有民族氣息的教學情境，從而使得他們在后面的學習當中可以更好地體會到民族的風情，感受潑水節的民族文化氣息和特點，從而在這種好奇心當中使得自己的閱讀興趣得到提升，然后在主動閱讀和學習中提升自己的閱讀能力，并且能豐富視野和知識體系。

二、擴大閱讀能力培養的空間

小學生在思維上是十分活躍和敏捷的，因此他們在自身發散性思維的潛力方面十分具有優勢，這對于學生閱讀能力的擴展式培養來說是有利的。在小學語文閱讀教學中，如果教師能夠結合學生的實際需求，開發具有針對性的教學資源，利用知識的豐富性，促進學生想象力和發散思維的培養，那么對于他們興趣的培養非常有幫助，從而在能力的培養中提供更加豐富的渠道和方向。具體來說，教師在語文閱讀教學的過程中，要結合學生的興趣和習慣對教學的材料進行有效的篩選，從多個角度去對閱讀中所要解決的問題和所要傳達的思想進行體現，最終促進語文閱讀教學有效性的提高，讓學生在這個過程中切實提升閱讀的能力。在小學語文閱讀教學中，教師如果一味地依靠教材和普通的學習參考資料來進行教學的開展，那么學生從中所獲取的知識非常有限，也不能夠滿足學生在成長過程中的知識輸入需求，更不利于學生興趣的養成和能力的培養。

三、指導學生掌握閱讀方法

好的方法是成功的一半，在進行閱讀教學時，教師們應當積極的鼓勵學生們進行思考，并且對自身不理解的部分進行主動的提問，因為只有在疑問過程中獲得問題的答案，才能內化為學生自己的閱讀知識，在學生閱讀教學指導時，教師要用啟發式的問題教學讓學生自己在閱讀文本中找到答案，讓學生學會帶著問題閱讀這樣簡單的閱讀方法。只有教師在課堂上潛移默化的灌輸，才能讓學生慢慢的領會閱讀方法，并在自己閱讀實踐中加以利用。

比如，以《賣火柴的小女孩》一文作為閱讀教學案例，教師先讓學生對整篇課文進行熟讀，并在熟讀的過程中將自己不理解的問題記下來，比如說“小女孩為什么不回家呢？”這種讓學生們一邊讀課本一邊發現問題的方法，能加深學生對《賣火柴的小女孩》文本的深入理解，增強學生們的獨立思考問題能力。將這種閱讀方法用在自己平常的閱讀中，長此以往，在教學中一點一滴的提升學生的閱讀能力。

四、培養閱讀習慣

閱讀能力的養成是循序漸進的，是長期日積月累的過程，因此，教師要有意識地培養學生的閱讀習慣。在小學生閱讀能力的培養中，僅僅依靠教師在課堂教學中的引導和傳授是不夠的，還需要對學生的知識面進行拓展，以課外學習的方式來增加閱讀量，使學生培養自主閱讀的能力和習慣，加深理解，透過書本了解社會，體驗生活，進一步激發學生的閱讀興趣。因此，在日常教學過程中，教師可以結合學生的特點及情況，推薦不同類型的課外書籍，讓學生對各個方面的知識都能夠有所涉獵，培養知識的全面性。同時鼓勵學生的閱讀行為，幫助其促成閱讀習慣，培養良好的閱讀能力，使學生對社會和生活產生新的認知，從而提升小學語文的教學質量。

五、給予學生及時表揚和鼓勵

在閱讀過程中，教師應當考慮到不同學生理解能力存在有一定差異。在進行閱讀教學過程中，老師以及家長等均需要共同做好表揚和鼓勵工作。因此小學語文教師應該與學生家長多溝通、多聯系，盡可能形成一股合力來鼓勵學生去多讀書、多好書，對閱讀能力有進步的學生，需要及時發現并進行表揚；對學生在閱讀過程中出現錯誤的時候要及時給予糾正，鼓勵學生增強對閱讀的信心。同時教師還需要引導學生意識到閱讀能力的培養和形成不是短期內能夠實現的，需要長時間的積累和努力。

結語：老師在培養小學生閱讀能力的時候要注重方式方法，要明確培養閱讀能力的目的和意義，在掌握學生基本的實際情況的前提基礎上開展教學，能極高的提高學習的效率和學生的學習積極性。對于學生閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，也需要老師的重點關注和重點培養。

［1］宋連娣.小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力分析［J］.課程教育研究，2017（5）.

［2］陳玉華，任超，顧崇鑫.小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力分析［J］.教育，2017（2）：00034-00034.

［3］張定江.淺談如何在小學語文教學中提高學生的閱讀能力［J］.讀書文摘，2017（11）.