關(guān)于中學(xué)生誠(chéng)信教育的行動(dòng)研究

◎黃禮芬

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，誠(chéng)信是人身上重要的品質(zhì)，是做人之根本。因此，抓好誠(chéng)信教育，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要課程，也是構(gòu)建誠(chéng)信校園的重要保證。然而，一些學(xué)生忽略誠(chéng)信的重要性，做事唯利是圖、見(jiàn)利忘義，與人相處不講誠(chéng)信，學(xué)習(xí)上弄虛作假，考試作弊之風(fēng)屢禁不止。為了進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想教育，讓中學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信教育活動(dòng)至關(guān)重要。

一、樹(shù)立師生榜樣力量，推動(dòng)誠(chéng)信養(yǎng)成教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信的養(yǎng)成教育，最有效最簡(jiǎn)單的辦法就是樹(shù)立典型，用榜樣的先進(jìn)事跡、高尚情操及優(yōu)秀品質(zhì)，良好行為習(xí)慣教育學(xué)生。通過(guò)榜樣的示范作用，使學(xué)生感受到直觀、真實(shí)的誠(chéng)信品質(zhì)，這樣使得誠(chéng)信教育更具體、更直觀、更有效。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的榜樣作用是任何教育類書籍、真理格言或任何規(guī)章制度都無(wú)法代替的，教師的教育力量是無(wú)窮的，它在潛移默化中使學(xué)生受到啟發(fā)，受到心靈的震撼，激發(fā)他們的思想共鳴，教師的示范作用可以對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成起到耳濡目染的作用。所有教師在平時(shí)的一言一行之中，都要處處為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的良好形象，當(dāng)好了誠(chéng)信標(biāo)兵，以自己的巨大人格魅力感染學(xué)生，那么誠(chéng)實(shí)守信教育的效果會(huì)事半功倍。

榜樣的影響力是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣，因?yàn)樗麄兊恼\(chéng)信品質(zhì)、良好道德修養(yǎng)以及先進(jìn)事跡，都會(huì)直觀并形象的對(duì)身邊同學(xué)的誠(chéng)信教育養(yǎng)成帶來(lái)巨大的影響力。他們?cè)谕瑢W(xué)當(dāng)中，他們的一言一行，身邊同學(xué)都是看得到、摸得著，他們更能帶動(dòng)身邊同學(xué)的良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，身邊的學(xué)生榜樣力量更直接、更直觀，更能有激勵(lì)作用。因此，在評(píng)選出“誠(chéng)實(shí)守信之星”，并通過(guò)“誠(chéng)實(shí)守信之星”先進(jìn)事跡，讓同學(xué)們談一談，想一想，做一做，因此通過(guò)榜樣力量的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成誠(chéng)信品質(zhì)作用巨大。

二、將校園營(yíng)造成良好育人環(huán)境

校園是一個(gè)誠(chéng)信教育的大課堂，校園里的每一處綠化和美化，每一堵墻，每一個(gè)宣傳欄，都會(huì)說(shuō)話，都能育人。校園的每一個(gè)角落都能彰顯學(xué)校誠(chéng)信教育的特色，以及折射出誠(chéng)信文化的光輝，因此，對(duì)于校園文化的設(shè)計(jì)和布局要處處體現(xiàn)著學(xué)校誠(chéng)信文化的精髓所在。比如，在宣傳欄中，把優(yōu)秀中外文化中有關(guān)誠(chéng)信的故事、詩(shī)詞以及四字成語(yǔ)，編輯好后在宣傳欄中展示；同時(shí)，把身邊事、同學(xué)和老師事例中有關(guān)誠(chéng)信品質(zhì)的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳。通過(guò)大量文字和廣播宣傳，傳播誠(chéng)信理念，構(gòu)建校園誠(chéng)信文化氛圍，更有利于良好育人環(huán)境對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的潛移默化的影響力，這是一部部隱形的，處處宣揚(yáng)誠(chéng)信品質(zhì)的教材。

三、利用集會(huì)、班會(huì)開(kāi)展誠(chéng)信主題教育活動(dòng)

學(xué)校或者班級(jí)每周或每個(gè)月定期開(kāi)展誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，既可以對(duì)上階段誠(chéng)信教育活動(dòng)的總結(jié)，也可以對(duì)下階段活動(dòng)計(jì)劃提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。誠(chéng)信主題活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)有積極作用。主題教育活動(dòng)上，創(chuàng)作編排一個(gè)個(gè)誠(chéng)信主題的小品，通過(guò)學(xué)生的表演，更直觀更形象生動(dòng)的反應(yīng)出身邊誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀事跡，這對(duì)誠(chéng)信教育起到事半功倍的效果。此外，在階段性活動(dòng)中取得的成績(jī)，也可通過(guò)主題活動(dòng)進(jìn)行展示，比如評(píng)選出的“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀個(gè)人”，通過(guò)他們的傳幫帶作用，可以帶動(dòng)身邊的班級(jí)和同學(xué)開(kāi)展好誠(chéng)信教育活動(dòng)。

四、家校合力，齊抓共管，事半功倍

凝聚家校合力，共建積極和諧育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要作用。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，把家長(zhǎng)請(qǐng)到班里，與班主任和科任老師多多溝通交流，加強(qiáng)家校雙向互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教育共同探討，大家群策群力，對(duì)誠(chéng)信教育事半功倍。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各班學(xué)生、家長(zhǎng)QQ群和微信群管理，多加強(qiáng)家校溝通。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，家校間的聯(lián)系因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而變得更快捷、更順暢，學(xué)校可以將誠(chéng)信活動(dòng)開(kāi)展及具體實(shí)施方案及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，使得家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。

五、力足課堂，以研促教，抓好誠(chéng)信教育

教育要發(fā)展，科研必先行。對(duì)于誠(chéng)信教育的研究，要立足于校本課題的研究，并將課題與課堂相融合，以科研活動(dòng)帶動(dòng)誠(chéng)信教育的發(fā)展，并將課堂作為主要陣地，并將誠(chéng)信教育與各學(xué)科特點(diǎn)相融合，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中加入與誠(chéng)信有關(guān)的情感教育，把誠(chéng)信教育有機(jī)的滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。將“誠(chéng)實(shí)守信”作為其中一項(xiàng)課程，將誠(chéng)信教育滲透到課程建設(shè)中，從課題研究的高度，整理出符合學(xué)校現(xiàn)狀的誠(chéng)信教育讀本，并將誠(chéng)信教育有意識(shí)的滲透入平時(shí)課堂教學(xué)當(dāng)中。

人無(wú)誠(chéng)信則不立，國(guó)無(wú)誠(chéng)信則不強(qiáng)，誠(chéng)信是中學(xué)生基本的道德素養(yǎng)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德基石，更是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。每一位班主任和老師都應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合身邊事例，不失時(shí)機(jī)、不遺余力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的誠(chéng)信教育，并通過(guò)樹(shù)立典型，抓好示范作用、加強(qiáng)家校合力、開(kāi)展專題教育活動(dòng)，并以課堂教學(xué)為渠道，不斷加強(qiáng)誠(chéng)信教育，倡導(dǎo)誠(chéng)信理念，才能創(chuàng)建出誠(chéng)信校園。

［1］梅秋華.中學(xué)生誠(chéng)信教育的缺失和培養(yǎng).［J］.遼寧教育行政學(xué)院報(bào).2003（07）

［2］黃偉民.淺談中學(xué)生的誠(chéng)信教育［J］.江西教育.2004（Z3）