談初中英語教學(xué)中德育的滲透

◎樂黎霞

初中英語具有豐富的道德教育資源涉及到方方面面的文化現(xiàn)象，將道德教育自然滲透其中，學(xué)生在英語課堂上就收獲了更多在基本的單詞，語法，句子中所無法獲得的更多知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng)，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。

一、教師要讓課堂帶有一定的啟發(fā)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語課文中的文化美

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育熏陶，方法非常重要。在學(xué)習(xí)英語課文的時(shí)候，我們都可以引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章中所傳遞出來的價(jià)值觀念，與自己的現(xiàn)實(shí)生活相比較，相聯(lián)系，學(xué)生自己就會(huì)有很多的切身體會(huì)。給學(xué)生表達(dá)體會(huì)的渠道，讓學(xué)生可以更進(jìn)一步的去注意文化之間的差異性，提高他們道德選擇的自覺性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說一些禮貌用語，激發(fā)學(xué)生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。通過看英文版《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》，使學(xué)生從中得到高尚情操的陶冶。教學(xué)中我結(jié)合有關(guān)因環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的問題，讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生開展愛我地球，做個(gè)地球的小衛(wèi)士的活動(dòng)，就會(huì)從自發(fā)地作為道德的履行者和實(shí)踐者質(zhì)變?yōu)榈赖碌鸟{馭者。不僅豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，還使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣。

二、結(jié)合課堂教學(xué)中的人物形象美，去培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

在我們的英語課文中也選入了很多關(guān)于人物的故事。這些人物故事身上體現(xiàn)了偉大的精神力量，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)人物身上所散發(fā)出來的道德精神之美。結(jié)合相關(guān)歷史背景的介紹，讓學(xué)生明白，在當(dāng)時(shí)的情況下做出相應(yīng)的選擇了某種必然性。讓學(xué)生更好的理解，自然與社會(huì)的關(guān)系，理解小我與大我的關(guān)系。如：″Teachers′Day″的教學(xué)，通過結(jié)合″Women′s？Day、Mother’s Day、The Old？Men′Day″等節(jié)日系列活動(dòng)，布置學(xué)生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。又如教″A great inventor″和″The story of little Gause″時(shí)，結(jié)合中考增加自然科學(xué)（實(shí)驗(yàn)操作），啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗(yàn)、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。在″The sportsmeeting″，″The footballmatch″教學(xué)中，利用文接力賽中運(yùn)動(dòng)跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊(duì)因teamwork而勝、因單干而敗，以此組合寫一篇看圖作文并進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的主義情感，讓學(xué)生明白有團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵，個(gè)人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。″The accident″一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中有人對(duì)他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，開開展“如果我在現(xiàn)場(chǎng)我會(huì)怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會(huì)“心中有他人”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到什么才是真正的情操美。

三、初中英語教師要為學(xué)生樹立道德學(xué)習(xí)的模范，將言傳身教的作用發(fā)揮到淋漓盡致

引導(dǎo)學(xué)生去明白道德規(guī)范之所以被制定，并要求人們?nèi)プ裱牡览恚寣W(xué)生在生活中有切實(shí)的，可模仿的對(duì)象。初中英語教師要充分的發(fā)揮為人師表的言傳身教作用，提高學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)可度，在多元價(jià)值觀的復(fù)雜社會(huì)背景條件下，能夠從老師的身上看到那一份堅(jiān)守，并且堅(jiān)定內(nèi)心遵循正確道德規(guī)范的信念。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槌踔猩伤苄浴⒛７滦詮?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以，英語教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的，因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。課文內(nèi)外的人物在思想價(jià)值觀念方面達(dá)到一定的契合，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知上的混亂，從而更好的用道德規(guī)范指導(dǎo)自己的行為。在初中英語的學(xué)習(xí)中，也要充分的發(fā)揮榜樣的熏陶影響作用，讓學(xué)生之間可以經(jīng)常圍繞某一些道德話題進(jìn)行討論。讓每個(gè)學(xué)生都了解其他的同學(xué)是怎么看的，自己身邊的這些同齡人的看法，可能更容易對(duì)它們產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。所以，教師要走近學(xué)生，了解他們的具體想法，也方便在德育工作中，用一些更有針對(duì)性的方法去解決他們身上所存在的偏差和困惑。

總之，在初中英語的學(xué)習(xí)中，將道德教育自然的有效的滲透在其中，充分的體現(xiàn)出英語這門學(xué)科人文性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出道德教育的優(yōu)勢(shì)資源。初中英語教師要發(fā)揮為人師表的榜樣力量，讓學(xué)生知行統(tǒng)一，言行一致。