探討高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

◎朱錦寧

一、高中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來，由于受到應(yīng)試教育理念等影響，在高中教學(xué)中，教師一味的重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等重點(diǎn)學(xué)科的教育，對(duì)于體育教學(xué)嚴(yán)重缺乏足夠的重視程度。教師對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在著一定的偏差，錯(cuò)誤的認(rèn)為體育教學(xué)只是起到鍛煉身體和消耗體能的一門課程，對(duì)于其他需要高考課程的提高并不會(huì)起到促進(jìn)的作用。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了在高中教學(xué)中，體育課程往往會(huì)被其他主要課程所占領(lǐng)，或者是改為自習(xí)課等。久而久之，教師對(duì)于體育課程的重視程度越來越不足，學(xué)生對(duì)于體育課程也產(chǎn)生了懈怠的心理，對(duì)于體育課缺乏足夠的興趣。但是，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，高中教學(xué)已經(jīng)加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，但是由于長(zhǎng)期以來的影響，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，主觀運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致了體育教學(xué)無法取得預(yù)期的效果。總體來說，在高中體育教學(xué)中，造成高中學(xué)生缺乏主動(dòng)性的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，體育教學(xué)的形式單一。教育教學(xué)的形式與學(xué)生主動(dòng)參與之間有著密不可分的聯(lián)系。形式和內(nèi)容豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是由于受到場(chǎng)地以及體育器材等硬件設(shè)施的約束和限制，導(dǎo)致了高中體育教學(xué)開展過程中的方式較為單一，無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于體育教學(xué)的順利開展造成了一定的阻礙作用。第二，在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師占據(jù)著主導(dǎo)的位置，學(xué)生的主體作用往往得不到充分的發(fā)揮。由于體育課程實(shí)質(zhì)上屬于一門實(shí)踐類課程，與其他理論課程存在著較大的差別，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的主體性將會(huì)由于教師的主導(dǎo)作用而受到一定的限制，這必然會(huì)影響到學(xué)生的主動(dòng)參與性。特別是在一些體育理論課程上，教師只是單純的根據(jù)教材內(nèi)容講解知識(shí)，這樣的教學(xué)方式必然無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，評(píng)價(jià)模式缺乏完善性。評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的積極性具有直接的決定性作用。對(duì)于高中學(xué)生而言，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式將會(huì)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與程度帶來積極的影響。但是，我國(guó)體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)模式普遍缺乏完善性，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系過于單一，并且在實(shí)際評(píng)價(jià)的過程中未考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一定的制約。

二、高中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略

1.積極改善學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施 完善的體育場(chǎng)地及體育設(shè)施為高中體育教學(xué)的順利開展提供了最基礎(chǔ)的保障，也是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的一種有效手段。由于受到前期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)于體育設(shè)備的投入力度不夠。因此，高中學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育課程的重視程度，并且豐富學(xué)校的體育設(shè)備的資源，更好的滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而讓學(xué)生可以在體育課堂中獲得更好的條件參與到體育活動(dòng)中來。例如，以乒乓球課程為例，教師應(yīng)該為學(xué)生配備足夠的球拍和球臺(tái)，為學(xué)生提供更好的環(huán)境保障。完善體育場(chǎng)地和體育設(shè)備是高中體育課程順利開展的基礎(chǔ)和前提。

2.創(chuàng)設(shè)良好的高中體育課堂氛圍 對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，其身心均還處于發(fā)展的階段。因此，為了能夠有效提高高中學(xué)生主動(dòng)參與性，營(yíng)造輕松、愉快和活躍的課堂氣氛是必不可少的，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心的投入到體育課堂教學(xué)中來。所以，教師在開展體育教學(xué)課堂之前，應(yīng)該準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好以及其他特征，可以通過開展一些游戲或者競(jìng)技類比賽等開展教學(xué)。例如，在體育課堂開始之前，教師可以先通過發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，活躍課堂氣氛，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，通過這樣的方式讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

3.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性 體育課堂是一門實(shí)踐類課程，并且大部分時(shí)間是在戶外進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與體育教學(xué)不相匹配。若教學(xué)形式過于單一，將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，對(duì)于體育學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意參與到體育活動(dòng)中來。因此，教師必須轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度。例如，教師可以采用小組合的形式，通過以優(yōu)帶差等形式加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生參與的興趣。例如，在學(xué)習(xí)投籃這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，不可能顧及到所有的學(xué)生。所以，通過小組合作的形式，由動(dòng)作較為規(guī)范的學(xué)生帶領(lǐng)并指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生，從而保證每位學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)相關(guān)的體育技能。通過這樣的形式，可以幫助學(xué)生樹立自信心并且全班均能熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升都能夠起到積極的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)想要達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)，提高學(xué)生主動(dòng)參與性是基礎(chǔ)和前提。因此，針對(duì)高中體育教學(xué)過程中所存在的問題要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，同時(shí)采取積極有效的措施以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性的提高。高中體育教師必須進(jìn)行不斷的探索和研究，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

［1］冷衛(wèi)國(guó).高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略［J］.吉林教育，2015（29）.

［2］闞學(xué)忠.高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略［J］.科學(xué)中國(guó)人，2015（30）.