抓住知識(shí)的同一性，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

◎李維英

在高中地理的知識(shí)體系中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最復(fù)雜難懂的就是自然地理部分，尤其是自然地理中“地球的運(yùn)動(dòng)”和“大氣”這兩部分的知識(shí)，所以我們?cè)谶M(jìn)行這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，要抓住知識(shí)的同一性，巧妙得將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

中圖版高中地理必修一第一單元第三節(jié)《地球運(yùn)動(dòng)》中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動(dòng)時(shí)，南北極點(diǎn)附近的極晝和極夜的變化情況這部分知識(shí)最常規(guī)的講解就是：太陽(yáng)直射點(diǎn)一到北半球，北半球就出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南極點(diǎn)附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的北移，北極點(diǎn)附近的極晝范圍增大，南極點(diǎn)附近的極夜增大，一直增大到太陽(yáng)直射點(diǎn)到北回歸線上，即6月22日（北半球的夏至日）的時(shí)候，北極點(diǎn)附近的極晝范圍達(dá)到最大至北極圈，南極點(diǎn)附近的極夜范圍達(dá)到最大至南極圈。之后隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南移，北極點(diǎn)附近的極晝范圍減小，南極點(diǎn)附近的極夜范圍減小，減到太陽(yáng)直射點(diǎn)到赤道上，即9月23日（北半球的秋分日）全球晝夜等長(zhǎng)。隨之太陽(yáng)直射點(diǎn)移到南半球，北極點(diǎn)附近開(kāi)始出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南極點(diǎn)附近開(kāi)始出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南移，北極點(diǎn)附近的極夜范圍在增大，南極點(diǎn)附近的極晝范圍在增大，增到太陽(yáng)直射點(diǎn)到南回歸線上，即12月22日（北半球的冬至日）的時(shí)候北極點(diǎn)附近的極夜范圍達(dá)最大至北極圈，南極點(diǎn)附近的極晝范圍到最大至到南極圈。隨之太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，北極點(diǎn)附近的極夜范圍，南極點(diǎn)附近的極晝范圍在減小，減小至太陽(yáng)直射點(diǎn)到赤道上時(shí)，南北極點(diǎn)附近無(wú)極晝極夜現(xiàn)象。

晝夜長(zhǎng)短中極晝極夜的變化，就如此大篇的闡述講解，從知識(shí)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生容易搞暈，從心理上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候是排斥的，如果長(zhǎng)時(shí)間積累的話就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的畏懼心理。我們?nèi)绻プ≈R(shí)的同一性，總結(jié)提升如下：①太陽(yáng)直射點(diǎn)在那個(gè)半球（南半球或北半球），那個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短，另一半球則晝短夜長(zhǎng)；②太陽(yáng)直射點(diǎn)朝回歸線移，北極點(diǎn)和南極點(diǎn)附近的極晝極夜范圍會(huì)增大至極圈，太陽(yáng)直射點(diǎn)朝赤道移，北極點(diǎn)和南極點(diǎn)附近的極晝極夜范圍會(huì)減小至極點(diǎn)。在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再仔仔細(xì)細(xì)的琢磨一下，這一復(fù)雜晦澀的問(wèn)題就會(huì)比較輕松的解決。

中圖版高中地理必修一第二單元第一節(jié)《大氣運(yùn)動(dòng)》所講知識(shí)最難理解的是“大氣環(huán)流”，“大氣環(huán)流”的結(jié)果形成了全球七個(gè)氣壓帶六個(gè)風(fēng)帶。這六個(gè)風(fēng)帶的分布，低緯信風(fēng)在北半球是東北信風(fēng)，在南半球是東南信風(fēng)，中緯西風(fēng)在北半球是西南風(fēng)，在南半球是西北風(fēng)，極地東風(fēng)在北半球是東北風(fēng)，在南半球是東南風(fēng)。對(duì)于這六個(gè)風(fēng)帶，的學(xué)生總是容易把風(fēng)向搞暈。所以為了突破這一難點(diǎn)，在反復(fù)的教學(xué)反思后我是這樣解決的，首先把六個(gè)風(fēng)帶先簡(jiǎn)化為全球只有兩個(gè)風(fēng)帶，東風(fēng)帶和西風(fēng)帶。然后進(jìn)一步理性引導(dǎo)，東風(fēng)帶的風(fēng)向是四個(gè)，

南北半球各兩個(gè)，分布在低緯度和高緯度，北半球是東北風(fēng)，南半球是東南風(fēng)，也就是說(shuō)東風(fēng)的南北方向與南北半球是一致的；西風(fēng)帶南北半球各一個(gè)，北半球?yàn)槲髂巷L(fēng)，南半球?yàn)槲鞅憋L(fēng)，西風(fēng)的南北風(fēng)向與南北半球是相反的。

氣候類(lèi)型及其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)講，對(duì)于大部分學(xué)生始終是一個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)暈點(diǎn)，但我們?nèi)绻軌蜃プ《喾N氣候類(lèi)型的同一性規(guī)律來(lái)進(jìn)行講解，就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。三種季風(fēng)氣候類(lèi)型來(lái)說(shuō)，在海陸分布上具有同一性，即均分布在大陸東岸，在緯度分布上具有連續(xù)性，即熱帶季風(fēng)氣候分布在北緯10°-25°，亞熱帶季風(fēng)氣候分布在南北緯25°-35°，溫帶季風(fēng)氣候分布在北緯35°——55°。在形成原因上具有同一性，均是由海陸熱力性質(zhì)差異形成，熱帶季風(fēng)氣候西南季風(fēng)是氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)形成的。在氣候特點(diǎn)的描述上具有同一性，即三種季風(fēng)氣候均是夏季高溫多雨，冬季少雨，冬季溫度有差異，熱帶季風(fēng)氣候是高溫少雨，亞熱帶季風(fēng)是溫和少雨，溫帶季風(fēng)是寒冷少雨。對(duì)熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候，熱帶沙漠氣候，亞熱帶地中海氣候，溫帶海洋氣候也是具有同一性的，即受單一氣壓帶或風(fēng)帶控制的氣候類(lèi)型，熱帶雨林氣候，溫帶海洋性氣候，熱帶沙漠氣候，受氣壓帶風(fēng)帶交替控制的氣候類(lèi)型亞熱帶地中海氣候，熱帶草原氣候。總而言之，受單一氣壓帶風(fēng)帶控制的氣候類(lèi)型，氣候特點(diǎn)必然單一，受氣壓帶風(fēng)帶交替控制的氣候類(lèi)型，氣候特點(diǎn)必然有明顯的季節(jié)變化。

以上所說(shuō)均是地帶性氣候的分布，非地帶性氣候分布最廣，各類(lèi)考試占頻比較高的就是熱帶雨林氣候，非地帶性的熱帶雨林氣候類(lèi)型主要分布在馬達(dá)加斯加島東部，澳大利亞?wèn)|北部，巴西東南部，加勒比海沿岸，其同一性①沿岸暖流增溫增濕的作用，②處于低緯信風(fēng)迎風(fēng)坡降水多。

［1］《優(yōu)化方案·學(xué)生用書(shū)》.崇文書(shū)局.2016年2月.

［2］《北斗地圖·圖文詳解》.山東地圖出版社.2016年1月.