新課改下小學數學教學方法創新對策

◎余敏國

新課程標準改革當中，根據教育工作者們的不斷研究和探尋，出現非常眾多的創新型教學方法，這些教學方法相比于傳統教學方法，都表現出非常強烈的優勢，并且其中的很多教學方法也深受學生們的歡迎，教師在開展教學的過程中，如果能夠根據學生們的興趣方向，結合課堂教學內容選擇合適的教學方法，能夠給學生們帶來非常顯著的學習效果提升，并且各種教學方法，并非一成不變的存在于教學當中，而是根據時代的不斷發展而進行改變的，數學教學本身在開展教學的過程中，會因為自身的邏輯性質和抽象性質，而讓學生們感覺到數學的難度，所以教師在開展教學的過程中，應該盡量使用創新型的教學方法，減輕數學的難度，讓學生們更加積極的投入到小學數學學習當中，提升學習效果。

一、提升學生們的學習興趣

教師在選擇教學方法的過程中，如果實在因為繁雜的教學方法，或者是對學生們的不夠了解等原因，導致無法選擇最為合適的教學方法，教師可以從學生們的學習興趣入手，通常來講，只要教學方法能夠引起學生們的學習興趣，就可以帶來非常高效的學習效果提升，所以教師在開展教學的過程中，應該注意學生們的興趣方向，在眾多的教學方法當中，多媒體教學方式以及游戲性教學等，都可以給學生們帶來非常明顯的學習興趣提升［1］。數學本身雖然是學生們必要的學習科目之一，但是由于自身的性質問題，導致學生們在開展學習的過程中經常會因為其中的抽象性內容等，嚴重影響自身的學習效果，認為數學是一門難度非常高的科目，開始不去深入思考數學當中的內容，而再加上教師們在開展教學的過程中一直采用傳統教學方法開展教學，導致學生們在學習的過程中的學習興趣受到更加嚴重的打擊，所以在新課程標準改革的小學數學教學過程中，教師應該注重培養學生們的學習興趣，而如果想要提升學生們的學習興趣，首先要做的就是讓學生們感受到教學方法的改變，小學生們的年齡尚小，對于各種新奇事物都抱有非常強烈的興趣，所以教師在開展教學的過程中就應該結合學生們的心理特點，不斷轉變自身的學習方法，維持學生們的新鮮感體驗，提升學生們的學習興趣，引導學生們開展數學自主學習［2］。

二、提升學生們在課堂當中的主體性地位

在新課程標準改革的過程中，教師如果想要給學生們帶來更加高效的數學教學課堂創新，就應該深入理解新課程標準改革當中的各種要求，在新課程標準改革當中，不僅僅是要求教師們在教學方法上進行創新，其中也有著以人為本的教學理念等等相關內容，而教師們在開展教學的過程中，如果想要幫助學生們得到更加高效的學習效果，就應該在課堂教學的過程中將課堂還給學生們，讓學生們做課堂的主人，從而讓學生們的主觀能動性得到充分發揮，讓學生們在課堂教學當中能夠充分發揮自身的想象力空間，對課堂學習的內容展開自由探討，從而讓學生們能夠從自己的角度開展知識理解，給學生們帶來更好的學習體驗，教師應該摒棄以自身為主體的傳授式教學，在引導的過程中，通過教學方法，讓學生們的思維空間充分得到發散，讓學生們在學習的過程中敢于對學習內容進行質疑，教師在開展教學的過程中也應該注意給學生們的課后練習以及課前預習階段進行引導，讓學生們的主體地位發揮貫穿整個學習過程中，讓學生們能夠提升自身的數學知識應用能力，在提升教學效果，體現學生們主體地位階段，教師可以采取小組教學的方式開展教學，將學生們分為不同的小組，并讓學生們在這個過程中進行討論或者競爭，從而最大化學生們的思考空間，提升學生們的學習效果［3］。此外，教師們在開展教學的過程中，也可以采用角色體驗方式開展教學，這種教學方式相比于其它教學方式，擁有一定的趣味性，學生們在這種學習方式當中能夠獲得更加新奇的學習體驗，并且由于小學生們的新鮮感需求較為強烈，很多教學方法只能夠短暫滿足學生們的學習興趣，而角色體驗則能夠充分滿足學生們的學習興趣，比如在開展長方形各種公式講解的過程中，教師就可以利用角色體驗的方式，給學生們帶來更加新鮮的學習體驗，提升學生們的學習效果，教師不是提前將公式告訴學生們，而是通過問題設置，可以是讓學生們量桌子的面積或者是黑板的面積等方式，讓學生們自己動手，丈量長寬的數據，之后讓學生們自行引導計算公式，學生們在這樣的學習過程中，能夠更加的清晰感知數學魅力，提升學生們的數學學習興趣，并且通過這樣的教學方式，也能夠讓學生們充分感知數學在實際生活當中的應用，提升學生們的數學實踐能力，讓學生們學會自主思考，幫助學生們獲得綜合素養的提高［4］。

綜上所述，在當前的小學數學教學當中，教師應該在尊重學生們在課堂當中主體地位的同時，注重培養學生們的學習興趣，給學生們帶來學習效果的提升，深入理解新課程標準改革當中提出的相關要求，讓學生們的數學綜合能力得到提升，給學生們帶來更加符合自身特點和個性化需求的數學教學方法創新。

［1］王笑賢.新課改背景下小學數學教學方法探討［J］.考試周刊，2017（92）：116.

［2］楊麗.新課改下小學數學教學方法創新探究［J］.未來英才，2017（16）：142.

［3］蔡銘山.探究新課改下小學數學教學方法的創新［J］.文理導航（下旬），2017（12）：62.

［4］李麗.論新課改背景下的小學數學教學方法創新［J］.未來英才，2017（18）：101.