中學課堂游戲化教學高效化的應用研究

◎李超鵬

游戲化學習的本質是通過玩而學習到東西，是先提高興趣再學習知識。興趣是最好的老師，如果游戲能使人專注一個事物的話，那么也能應用于學習。以高中物理教學為例，有很多枯燥乏味又難以理解的知識技能，為了提高教學效率，在高中物理必修二第五章第二節平拋運動這一節課堂教學中，我探究性地采用了游戲化教學。游戲化教學可以促進學生發揮出主觀能動性，提高課堂教學的效果，但高中教學任務重時間緊，不能像幼兒園和小學那樣全課堂游戲化，因此我是采用flash游戲動畫方式。這一教學方式在本次課堂教學中所取得的效果出乎我的意料，以下是我對本次課堂教學的歸納總結。

一、教學活動簡述

1、引入：以體育運動標槍、鉛球為引入，分析受力和速度，引出拋體運動概念。

2、Flash游戲動畫：“請你來當飛行員”（中國名師教育網校-多媒體素材-物理），演示飛機轟炸輪船游戲，引發學生思考，如何才能剛好炸到輪船？分析炸彈的運動，引出今天的主題——平拋運動。

3、課堂實驗演示：“平拋小球與自由落體小球情況對比”和“平拋小球與水平勻速小球情況對比”，類比紅蠟塊運動，引導學生分析出平拋運動由水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動這兩個互相獨立的運動的合成。

4、平拋速度和位移計算：應用運動的合成法則、勻速直線運動和自由落體運動，推導出在物體做平拋運動任意時刻的速度和位移的計算方法和公式。

5、練習鞏固：針對平拋的常見知識點應用，如時間、速度位移等問題設置課堂練習，鞏固平拋運動。

6、Flash游戲動畫：給出具體數據，讓學生計算在飛機水平距離輪船多遠處投彈，才能剛好炸到輪船。給能夠正確計算的學生親自操作“飛機投彈”。

7、課堂小結及作業布置。

二、教學得失分析

1、成功之處：在本次課堂教學中使用了“飛機投彈”這個小游戲，引發了學生極大地興趣。再分析炸彈的運動是平拋運動，且其特有的物理規律，在知道了掌握平拋運動規律對“炸到船”的作用后，在學習中發揮出了積極地主觀能動性。最后學生又將學到的平拋知識應用到“飛機投彈”中去，即瞞住了學生的“求勝心”，又再次鞏固了知識點。課后從學生的作業情況可以看出，學生對“平拋運動”這一難點的掌握比以往其他知識難點要好很多。

2、不足之處：由于是第一次在教學中使用Flash游戲動畫，所以難免的也出現了疏漏失誤之處，首先，部分學生由于“飛機投彈”而過于興奮，影響了課堂學習氛圍，拖慢了講課進度。還有，在設置“投彈炸船”問題時沒有按難度遞增的方式，使得問題難度過大，部分學生無法自主解題，反而削弱了這次教學的效果。

三、教學改進措施

1、對本次教學的改進：在課堂中引入一些游戲的確可以引起學生的興趣，啟發學生的思考和討論，但要及時控制學生的討論方向，講學生的注意力掌控在課堂教學范圍內。在設置“游戲環節”問題時，按難度逐層遞增的方式提問，從易到難引導學生逐步深入理解和應用所學的知識技能。

2、對今后教學的改進：從本次教學分析，一定的游戲化教學可以促進學生發揮出主觀能動性，提高課堂教學的效果，但高中教學任務重時間緊，不能像幼兒園和小學那樣全課堂游戲化，所以我的想法是將游戲化教學集中到一個flash動畫當中去，利用flash動畫來提高游戲化教學的效率。

3、應用游戲化flash教學動畫的具體措施：分析教學過程中遇到的教學難點，深入理解對應的知識技能，找到一個生活中有趣的應用實例，設計出即包含知識技能又能引發學生興趣和求知欲的游戲環節，將游戲化學習環節融入到flash動畫當中去，制作出游戲化的flash教學軟件，將該軟件應用到課堂教學中，課后收集學生的反饋情況并做進一步改進。

四、總結

游戲化教學是指，利用游戲向學生傳遞的知識和信息，將游戲作為與學生溝通的平臺，使知識傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環節中，讓學生在輕松、愉快、積極的環境下進行學習，真正實現以人為本，尊重人性的教育，重視培養學生的主體性和創造性，有利于培養學生的多元智力素質。將游戲化flash教學動畫應用到課堂教學中，是我對游戲化教學高效化的一種嘗試，我相信，如果進一步開展的話，不但可以提升教師的教育信息化水平，推動教育模式和學習方式的創新，同時可以讓學生在在輕松、愉快、積極的環境下掌握以往感覺枯燥無味、難以理解的知識技能。