基于新媒體環境下幼兒教學活動設計的思考

◎索朗拉姆

隨著新課程的不斷改革，我國對幼兒教學活動的設計提出了更高的要求，不僅能夠實現對兒童基本素質的培養，而且還要結合時代發展潮流，不斷改進傳統的教學方法。基于新媒體環境下，使幼兒更好投入到學習過程中，將新媒體技術應用在教學活動中是十分必要的。一方面新媒體教學能夠實現對幼兒基本素質的培養，激發出學習興趣，另一方面也能夠在新時代的潮流中找到最適合幼兒的教學方式。因此，在新媒體環境下利用新媒體手段的教學方式是非常重要而且必要的。

一、新媒體環境下幼兒教學存在的主要問題

1．分散學生注意力 雖然新媒體手段在幼兒教學活動中起到了很多正面的作用，但是也不得不忽視其產生的負面效應，其中最大的問題就是幼兒在課堂上難以集中注意力，將精神投入到真正的學習過程中。之所以會產生這種情況，無非就是新媒體教學趣味性強的問題，使得幼兒只記得其中相對有趣的部分，從而忽視了真正的知識。幼兒還在發育階段，注意力極其容易分散，尤其對于一些自身感興趣的圖片、視頻更容易忘乎所以，沉浸在娛樂當中。因此，老師在應用新媒體手段進行教學時，一定要以基本的知識為基礎，然后以影像資料、圖像為輔助進行教學，避免學生分散注意力的情況［1］。

例如：老師在教學生演唱《蝴蝶》這首歌時，老師會在課堂上播放這首歌的演唱方式，讓同學們先欣賞，然后再逐步的慢慢學習這首歌。如果老師在課堂上播放的是一段演唱視頻，那么學生們的注意力很可能就被視頻中的人物吸引，從而忘記了歌曲的旋律。因此，老師在應用新媒體時，一定要采取適當的方式進行教學。

2．缺少師生互動 事實上，無論是應用傳統的方法進行教學還是使用新媒體手段教學，師生的互動是必不可少的。之所以師生互動重要，主要就是因為在互動當中，學生們會更加的信任老師，而且還會投入到學習的過程當中，因此，師生互動在教學過程中扮演著十分重要的角色。但是新媒體手段的教學，使得師生之間缺少了溝通與互動。為什么說新媒體手段阻礙了師生之間的互動，可以從以下幾個方面說明。首先，新媒體手段取代了傳統老師教授的方式。在以前，老師是要親自教學的，學生們也會聆聽老師講授的內容，而且在教授過程中，老師也會根據學生們的學習情況進行調整，增強了老師與學生們的交流。相反，新媒體手段不需要老師親自教授，從而相對以往，減少了師生的互動［2］。

二、如何完善基于新媒體環境下的幼兒教學活動設計

1．激發學生的學習興趣，集中注意力 俗話說的好“興趣才是最好的老師”，其實不論學習什么科目，只要學生們感興趣，他們才會在課堂上聚精會神的聽講。因此，利用新媒體手段激發學生的興趣則成為了幼兒教學活動中非常重要的組成部分。興趣可以幫助幼兒從內到外的將精力投入到某個領域，進而產生學習的動力，這種學習的動力是學生們自覺主動的一種行為。因此，只要運用新媒體手段激發出學生們學習的興趣，學生們在課堂上就能認真聽講，投入到學習當中，實現學習的最終目的。

2．挖掘出更多的新媒體技術 現階段，雖然新媒體已經在眾多學科中得到廣泛的應用，但是不得不承認對新媒體的使用僅僅停留在表面階段。之所以想要挖掘出更多技術，究其原因，就是想要多層次、立體化的滿足幼兒們的需要。此外，與時俱進不僅僅體現在生活方面，在教育方面也是有很大意義的。因此挖掘出更多的新媒體技術是十分重要的［4］。而且在實際的教學過程中，要利用新媒體技術調動幼兒們更多的感官，從而使幼兒們更加積極主動的進行學習。只有挖掘出更多的多媒體技術，幼兒們才能夠更加享受到學習的樂趣，才能夠使得教學方法更加的多樣化，從而激發出幼兒的興趣，提高學習的效率。

例如：在新媒體技術提供基礎的圖像、音頻以及視頻的基礎上，增加一項評估機制。簡單來說，評估機制就是一種對教學質量的一種評估手段。幼兒們在學習完一個知識點之后，系統會識別出幼兒對知識點的掌握程度，而且還能夠對每一個幼兒進行打分，并分析出哪一部分掌握的不好，哪一部分掌握的好。這樣的一種評估機制不僅可以看出幼兒在課堂上的掌握情況，而且還能看出老師在課堂上的教學情況。

3．情景教學，營造良好的學習氛圍 從本質上來說，情景教學無論是在傳統教學中還是新媒體教學中都是十分值得推崇的教學方法。之所以說情景教學十分重要，無非就是其不僅使得幼兒們學習到知識，而且還能夠是學生們參與其中，調動他們的積極性。例如：在學習畫小鴨子時，老師可以提前給幼兒們布置任務，讓幼兒們在家里用紙折出小鴨子的形狀，在畫畫的過程中，按照自己所折出的小鴨子形狀進行畫畫，通過這樣的方式可以使得幼兒更加投入到畫畫過程中。

結論：綜上所述，現階段我國隨著新課程改革的不斷深入，新媒體教學成為一種創新的教學手段。新媒體手段在幼兒教學活動中的應用已經取得階段性的進步，但是還是有很大的發展空間。本文首先描述了新媒體教學存在的問題，接下來闡述了解決存在問題的方法，希望通過本文的分析對幼兒教學教學有所幫助。

參考文獻：

［1］李瑞芬，潘偉，李璐璐．幼兒園主題教學活動中多媒體技術的應用研究［J］．學周刊，2012，（9）：71－72．

［2］朱文瑩，鄧麗麗，張文紅．多媒體技術在幼兒園教學活動中的應用與實踐［J］．考試周刊，2016，（A3）．