初中數學培養學生的自主學習能力探討

◎藍秋萍

初中學習數學的階段是學生打下良好基礎的重要時期，因此，教師在此階段有著舉足輕重的領頭作用，同樣，學生自身仍需努力地學習。例如，教師指點學生，給學生提供良好的學習氛圍和學習模式，學生則需認真遵守老師提供的模式，充分發揮自身的學習特點，挖掘自身優勢，培養自身良好的學習能力，進一步地提升學習素養和個人素養。兩者相輔相成，缺一不可。

一、初中數學教學近況

1.認識初中數學中培養自主學習能力的重要性 培養學生自主學習能力是數學教育必不可少的部分，這對于初中數學教學的整體質量、水平、工作效果均能起到很大的作用。我們都知道，數學是屬于理科類，是一門很獨特的學科，不同于其他一些記住知識點就能考個好成績的文科類科目，學生在學習數學時，學會活學活用，做大量的練習，思考其中的規律，才能逐步培養自己的自主學習能力。在老師授課過程中，學生若是沒有自主學習能力，很少進行獨立思考，這樣的數學課堂可以說是沒有任何效率可言的。

2.教學模式的改革 時代飛速發展，教學模式有了很大的改變，這就對教師如何教書育人有了更大的挑戰。無論是從前的教學模式還是現在的教學模式，教師一直都是課堂上的主導者，學生是課堂上的主體，不同的是，以前是主要以教師為中心，教師把課本上的知識傳輸給學生，學生則是坐在位置上聆聽教師跟著做筆記，思維跟著教師走，缺少自主探究精神，課堂相對來說是比較枯燥、僵化的。但是近年來教學模式有了很大的改革，課堂上學生以學習小組為單位，學生討論預先預習好的學習內容，暢所欲言，自己去深入研究知識點，充分發揮主觀能動性，極大地激發了學生們對于學習數學的熱情，調動了學生的積極性。

3.師生關系 師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的關系，它是一種特殊的社會關系和人際關系。良好的師生關系有利于形成師生的健康心理，能讓師生相處得更加和諧，創造一個更美好的校園生活，對教育產生極大的正面的影響，是提高學校教育教學質量的保證。

二、培養學生的自主學習能力的方法

1.提高學生對于數學的興趣 數學看上去深不可測，高高在上，實則充滿了趣味性、靈活性，只要教師善于引導學生對于數學的興趣，便會有事半功倍的功效。在課堂上，教師應該與學生經常互動，啟發學生的思維，盡量做到讓學生在課堂上與教師和同伴多交流，多合作，讓學生說出自己最真實的想法，與別人碰撞出更多的思想的火花，這樣有利于學生的記憶，鞏固本節課新學的知識。教師對于表現優異的學生可毫不避諱地贊揚，肯定他們的表現，以鼓勵其他的學生認真努力地學習數學。對于積極主動卻沒有做對數學的學生則應該鼓勵安慰，同樣要肯定他們的這種精神，并對他們所不了解的知識點進行適當的課后輔導，增強學生的自信心。在課后，教師可舉行有關數學的趣味小活動，比如有獎小測試，表現出色者可獲得獎勵，或者進行數學故事分享會，學生了解相關的數學故事，課前在全班面前分享自己了解到的數學小故事，一方面，這可以鍛煉學生的個人能力，提高他們的勇氣和表達能力，克服他們人前演講的恐懼，另一方面，這有助于在課前調動學生的注意力，讓學生獲取課外的數學知識，形成良好的上課氛圍。更重要的是，要讓學生親身體驗到數學的樂趣所在，并在數學課上和課下踴躍參與，從不同的角度思考數學知識，拓寬學習數學的思維方式，與同學老師積極互動，鞏固學到的知識點。

2.提高學生數學學習能力 對于提高學生的自主學習能力，與教師的教育方式和教育方法有著密不可分的關系。每一個學生都是不同的個體，性格差異和行為舉止也都不一樣，教師應從學生的實際情況、個別差異出發，有目標，有針對性地進行有差別的教學，使學生獲得最佳發展。這就是我們常說的因材施教，這樣能極大地避免教學環節出現大的失誤，實現更優質的教學質量。在數學練習中，老師應注重變式訓練，鼓勵學生有不同的解法，讓他們自己歸納總結數學題中的規律，定期寫一份總結報告并上交，由老師過目檢閱，給出一定的評語，讓他們養成良好的學習習慣。教師還可利用現代的多媒體設備進行更高質量的教學。比如初中數學中的投影視圖，很多學生可能對于這種空間想象的試題一籌莫展，這時教師可利用相關的軟件建立圖形，讓學生能夠更直觀地去觀察，或者是讓學生自已動手實踐，讓學生親身體會感知我們身邊的數學知識。同樣，教師仍需給予學生充分的自主學習空間，鼓勵學生互幫互助學習，實現高效率的課堂，此外，還應多多鼓勵學習優異者上臺講解自己的解題思路，創建更加和諧融洽的學習環境。

3.提高初中數學教師的素養水平 在教學中，一個好的領頭人是至關重要的，因為人格魅力突出的教師是可以浸染吸引學生的注意力的，學生會更樂意于與這類教師學習。因此學校應每年對教師的職業素養和學術水平進行測試，再結合學生的口碑，遴選出表現優異者，頒發一定的榮譽稱號和獎勵，并定時組織教師進行業務學習和培訓，進一步提升教師隊伍的教學水平。

三、結束語

總之，在初中數學中培養學生的自主學習能力，路途還很遙遠且任務艱巨。因而，這需要教師和學生戮力同心，以更加靈活的方式來迎接新興的教學模式，創立模范式的教學榜樣。我們可以看到，教師可因此成為一個更加優秀的教師，學生可因此提高個人的能力，社會可因此涌出大量的人才，國家可因此加快從數學大國邁進數學強國的步伐。這無論是教師、學生還是社會、國家，都是有利無弊的。