利用戲劇的形式提高小學音樂欣賞教學效率的策略

◎丁霞

戲劇作為我國優秀且歷史悠久的傳統文化之一，它有著豐富的文化內涵和文化價值，更是因為這種綜合藝術的表達形式，不同地區的戲劇表現形式體現出了不同地區的歷史文化和人文精神。江蘇的揚劇在近年來的傳承和發展都有著很大突破，在教育領域中，將揚劇帶進小學生的音樂教學中，幫助學生深入了解自己家鄉的戲劇文化，在文化的傳承中養成對音樂學習的興趣。而且在學習中與傳統文化近距離接觸，不僅可以培養學生對音樂的鑒賞能力，更可以使揚劇在小學中得到很好地傳承。

一、將揚劇帶進小學音樂課堂進行欣賞

小學音樂欣賞教學的重點應該放在“欣賞”兩個字上，而不是“教學”［1］。強調欣賞，是突出學生的主體性，即由老師引導學生對音樂進行自己的感官上的享受和判斷分析，并不是讓老師向學生灌輸知識點，這樣只會讓學生處于被動的狀態，并不能達到學生自主的去欣賞，更不能養成一個很好的習慣，從而造成學生對欣賞音樂的美感全無，喪失了鑒賞能力和對美的享受能力。

因此，老師不必將過多的時間放在介紹音樂創作的背景以及其他的知識點上，而是要給學生足夠的時間去聆聽、去思考、去回味。老師可以在課堂上為學生播放優秀的揚劇片段，給學生足夠的時間去認真聽，在不被打擾的情況下，自主的進入到揚劇所營造的文化藝術的環境中，然后再引導學生進行賞析階段。這在體現學生為課堂的主體的同時，提高學生的自主學習能力。在一定程度上，幫助學生在自由的空間里展開想象，幫助學生拓展思維，養成欣賞音樂的獨特角度，為以后的音樂學習打下堅實的基礎。

揚劇和小學課本教材的結合，讓音樂課堂更加的藝術化，使得學生在潛移默化中獲得來自民族傳統文化的洗禮。比如，江蘇省揚劇團的專業曾經用揚劇的曲調改編過很多古詩有《水調歌頭》、《游子吟》等［2］。這種講揚劇結合小學教材的方式，讓學生可以朗朗上口地唱出古詩，唱出民族的味道。

二、改變或創作揚劇劇本，發掘更多的音樂素材

小學生正處于想象力比較豐富的階段，老師可以結合學生的這一特點，創新教學方式，幫助學生改編或創作揚劇劇本，用音樂劇的表現形式展現出來。通過讓學生自己編排，可以幫助學生在理解劇本的同時，加深對揚劇的認識，提高對音樂的鑒賞能力，增強學生對學習揚劇的積極性。

學校要積極支持學生進行揚劇劇本的演出，通過定期舉辦揚劇舞臺的比賽類活動，為學生提供更多的演出機會［3］。此外，還可以讓學生的劇本登上校外舞臺，比如將學生的揚劇帶進社區、帶進敬老院、帶進其他的學校，通過與其他學校的交流，可以促進學生之間的交流，更可以吸取其他人的優秀經驗，努力提高自身的教學水平。

江蘇省在2013年就已經有5所小學將揚劇可開設到學校內，并且由專業的老師進行指導，還開設了揚劇社團，除了提高學生的音樂欣賞能力之外，老師還重視對學生的揚劇教學，提高學生的揚劇水平，并且，學校還積極開展校園揚劇主題日，讓學生有機會和當地的揚劇名家同臺，從小培養起學生的民族精神，引導學生樹立起正確的價值觀。

三、提供學生關于戲劇的道具，激發其學習興趣

小學的音樂欣賞教學的難點就在于如何抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣。老師在課堂教學時，需要把握好課堂的氛圍和自己的語氣態度。老師的態度過于活潑，就很容易讓課堂氣氛活躍起來，也會讓學生陷入一種“玩”的狀態中，無法集中注意力，而如果老師的態度太過嚴肅，就會使課堂氛圍很嚴肅，會給學生帶來壓抑的情緒，失去對學習的興趣，以至于不能取得最佳的聽課效果，因此，老師要把握好尺度，為學生營造出一個最佳狀態的課堂氛圍。

在學校允許的范圍內，可以向學生提供一些戲劇道具，畢竟有具體的實物可以調動學生的積極性，吸引他們的注意力，還可以直接讓學生參與到道具的制作過程中，在培養學生的實踐操作能力的同時，也可以增進學生之間的感情，維護班級向心力，促進團隊的協調合作，更好的融入到對揚劇的學習之中。

小學生的感官是很敏感的，因此，對戲劇形式的展現，需要創新現有的教學方式，學校要努力為學生營造出戲劇藝術型的校園環境。

在學校的建筑中融入戲劇的元素，開設各種課外實踐活動，讓學生從課本式的教學模式中跳躍到實際的生活中，讓學生對戲劇的了解的體驗不僅只是在學校內，更是在生活中，由于小學生的思想發育還不成熟，就需要有正確的思想領導。而在中國的戲劇文化中，存在很多正能量的、高貴的思想品質，因此，對戲劇教學的發掘，不能只是停留在欣賞韻律的層面，更應該深入挖掘其中蘊含的豐富的人生哲理，幫助學生從小樹立正確的思想，在音樂中不僅可以體會到藝術的美，更要學會欣賞來自心靈的美的藝術。

四、結束語

戲劇作為優秀的藝術表現形式，不能被遺忘在角落里，弘揚戲劇藝術不僅存在于教育事業，還應該受到社會各個領域的廣泛重視。小學的音樂欣賞教學只有融入本民族的優秀戲劇文化，才會提高我們的教學水平，為學生帶來真正的富有價值意義的藝術享受。這是教育事業與弘揚民族優秀文化的結合，是我國戲劇與世界文化藝術的結合。從小培養學生對戲劇的熱愛，幫助學生提高對音樂的鑒賞能力，更促進了學生對民族文化的了解。利用戲劇形式提高小學音樂欣賞教學效率，是教育事業發展歷程中的偉大實踐，讓我們的傳統文化在教育事業中開出燦爛的花朵。

參考文獻：

［1］雍婧．利用戲劇的形式提高小學音樂欣賞教學效率的策略［J］．科普童話，2016，30

［2］陸玲紅．淺議利用戲劇的形式提高小學音樂欣賞教學效率的策略［J］．作文成功之路（中），2017，11

［3］樓夢婷．新課程背景下小學音樂欣賞教學的實踐與思考［J］．新課程學習（上），2014，11