小學數學教學中數學思想方法滲透的相關研究

◎魏倩

在目前的小學數學課堂教學中，數學思想方法對于學生們來說有著至關重要的作用，通過數學思想方法的滲透，可以給學生們帶來十分明顯的教學質量提升，對于學生們來說，科學數學思想方法的滲透，也可以給學生們的思維能力和學習品質帶來提升，從而讓學生們能夠在今后的數學知識學習過程中，獲得更加明顯的終身發展，所以教師在進行教學實踐的過程中，應該使用更加多樣化的教學方法，來讓小學數學思想方法更加有效的滲透到小學數學教學中，提升學生們的學習質量。

一、小學數學教學中數學思想方法滲透的重要意義

數學思想方法對于學生們來說，是能夠影響學生們終身數學學習的部分，在目前的整體小學數學教材體系中，數學思想方法也扮演著十分重要的角色，但是很多的教師都沒有意識到這些教學內容中所包含的數學思想方法，目前的教材中，主要有兩條主線串聯起整個小學數學教學。第一個主線就是數學知識和數學思想方法，對于學生們來說，數學思想方法是一個更加長遠的教學目標，并且在普遍性上數學思想方法也更高，學生們在今后的工作生活中，如果能夠擁有一個更加高質量的數學思想，那么就會獲得十分明顯的提升，并且數學思想方法還擁有很多不同的部分，能夠給學生們從不同的角度帶來提升，給學生們帶來更加長遠的個人發展。其次，教學設計的指導思想在目前的小學數學教學中也可以分成幾個不同的部分，分別是情境設計的教學部分、微觀設計的教學部分以及宏觀設計的教學部分，無論是哪一個教學部分，最終的教學目的都是為了給學生們帶來更加明顯的數學知識水平提升以及數學思想的滲透，這都需要教師能夠利用數學思想方法來幫助學生們進行創造與升華，而且小學數學思想方法，在小學數學教學中，能夠給數學教學質量帶來一個非常明顯的提高，教師也應該在開展數學教學的過程中，通過數學思想方法的滲透，從具體數學教學內容出發，讓學生們的整體學習情況獲得一個更加明顯的提高，并且讓學生們獲得更加明顯的教學深度提高，充分解決教學的重點部分和難點部分［1］。

二、小學數學教學如何進行數學思想方法的滲透

1.通過教育理念的更新挖掘數學思想方法 在目前的小學數學教學過程中，教師應該在開展教學的過程中，進行數學思想方法更加有效的滲透，從而讓學生們能夠從不同的教學環節中，扮演一個組織者和引導者，組織者主要是組織整個課堂教學，讓整體課堂教學環節能夠顯得更加富有秩序性，并能夠給學生們帶來更加新鮮的學習體驗，讓學生們能夠將注意力充分的集中到課堂教學中，而引導者則是讓教師能夠在開展教學的過程中，引導學生們進入到一個更加優秀的學習狀態中，并讓學生們在遇到問題之后，能夠通過教師的引導有效解決這些問題。而想要做到這些方面的內容，教師首先應該對于自身的教育理念進行更新，不能再繼續使用傳統教育理念來開展教學，而是應該使用更加先進的教育理念，來引導學生們通過數學思想方法的基本理論知識，來進行數學思想方法的滲透，讓學生們能夠在更加有層次、有計劃的數學教學中，獲得數學思想方法的有效提高。

2.通過教學時機的把我，讓數學思想方法有效滲透 小學數學教學活動中，如果想要進行數學思想方法的有效滲透，對于教師們擁有較高的要求，教學時機的把握，對于教師的教學水平就提出較高的要求，教師需要在開展教學的過程中，需要能夠在盡量避免增加學生們學習壓力的情況下，讓學生們獲得思維能力的有效提升，在數學知識形成的過程中，教師也應該通過問題解決以及實際操作等不同的教學環節，來讓學生們在合適的教學時機獲得數學思想方法的有效滲透。比如，在小學數學教學開展的過程中，教師在引導學生們認識位置和順序這兩個基本概念的過程中，教師如果想要讓學生們的空間觀念更加充分的建立，教師就需要在開展教學的過程中，讓學生們能夠認識到物體之間的相對位置和關系，并進行相應的數學思想方法滲透，讓學生們對于新知識有一個更加深入的掌握，體會到數學思想方法在數學知識中的無處不在［2］。

3.通過復習對數學思想方法進行更加深入的掌握 在目前的小學數學教學中，教師應該注意到反思學習在小學數學教學中的重要性，學生們僅僅在課堂教學中獲得數學思想方法的滲透遠遠不足，很多學生們都會漸漸的遺忘這部分知識，所以教師在開展教學的過程中，應該在學習完成之后，讓學生們進行知識復習，并在復習的過程中，讓學生們使用數學思想方法進行問題的解決，從而提升學生們對于數學思想方法的記憶，給學生們的個人學習能力帶來提高。

綜上所述，對于學生們來說，在小學數學課程教學中，教師應該對于數學思想方法有一個更加完整的掌握，將教學任務當成是更加完整的教學計劃來執行，從而讓小學數學教學能夠更加深刻的融入到教學實踐中，提高數學思想方法的滲透質量。