小學數學教學中數學思想方法的滲透思路

◎羅軍龍

隨著教學改革的不斷推進，教師們的教學理念也開始不斷的出現更新改變，漸漸開始意識到在小學數學教學中，應用各種創新教學方法以及滲透數學思想方法的重要性，并開始積極探索不同的教學方式，來實現這些內容，在不斷的教學研究中，出現很多的優秀滲透方式，從不同的環節和不同的角度都可以給小學數學教學的數學思想方法滲透帶來十分明顯的效果提升，如何利用好這些滲透方式，教師在其中所發揮的作用十分重要，通過合理的數學思想方法滲透，也可以讓學生們獲得更加充分的教學質量提升。

一、小學數學教學中較為常見的數學思想方法

小學數學教學是小學階段較為重要的一個科目，在教學階段，有很多的數學思想方法，能夠給學生們帶來充分的提升，較為常見的主要包括轉化思想、類比思想、統計思想以及對應思想，這些數學思想方法都是較為常見的數學思想方法，這些數學思想方法，也可以讓小學數學教學的精華部分充分的展現出來，并且這些數學思想方法能夠通過合理的轉化，來將一些復雜的問題轉化的更加簡單，并且在學生們目前的已有知識范圍中更加高效的處理，從而完成相應的數學思想轉化。也就是說一些數量關系復雜的地方在處理階段如果遇到較為困難的問題，教師就可以讓復雜的問題更加具體的展現在學生們的面前，這樣學生們在遇到困難問題之后，可以更加迅速的做出反映，解決這些困難的問題［1］。

統計思想在數學思想方法中，就可以將一些初步的思想知識提煉出來，將其中的解決問題方式和數據處理方法充分的展現在學生們的面前，從而讓學生們觀察到事物的不同角度。通過合理的形式和結構對比，來讓學生們將事物之間的聯系進行清晰的認知，從而讓學生們能夠從舊知識的復習中，更加迅速的掌握新知識，這就是類比數學思想。從這兩種數學思想中我們就可以看出，我們在將未知事物的屬性通過已知事物屬性進行相應的推斷之后，可以讓學生們對于未知事物的屬性功能有一個更加充分的理解。

二、數學思想方法在小學數學教學中的滲透策略分析

1.數學思想方法如何在小學數學教學準備階段滲透 在小學數學教學準備階段，就可以進行數學思想方法的滲透，很多教師都沒有意識到這一點，錯過這個非常合適的數學思想方法滲透時機，教師應該在學生們進行預習的時候，就充分的意識到數學思想方法滲透的重要性，首先教師應該對于教學內容和教學目標之間的聯系進行詳細的分析，而一些較為明顯的數學問題，教學目標也應該在其中添加合理的數學思想滲透，這樣才能夠將數學思想方法更加明顯的滲透到小學數學教學中。比如說在教學學生們學習除數為小數的除法相關知識的時候，教師就可以將教學目標設立為讓學生們利用化歸思想來解決問題，讓學生們在解決這類問題的時候，將算式中的小數轉化為整數，這個轉化的過程，其實就是在利用化歸思想，從而讓學生們的數學知識能夠和數學思想方法有效結合在一起，也可以讓學生們的數學更加具體的應用在數學思想方法中［2］。

課前預習也是教學準備的重要環節，通過合理的預習環節開展，學生們可以對教學內容有一個大致的了解，從而讓學生們能夠在自主學習的過程中，擁有一個更加明確的學習目的，而一些課程內容中的數學思想方法滲透也可以在課前預習階段，讓學生們有一個基本的了解，從而讓課堂教學正式開展階段，能夠更加輕松的進行數學思想方法的滲透。

2.數學思想方法在課堂教學階段的滲透 數學思想方法在課堂教學階段滲透，可以借助很多的教學方式來進行，并且課堂教學也是重要的教學階段，通過教學方式的輔助，能夠給學生們帶來十分明顯的提升，而為了數學思想方法的有效滲透，最為常見的教學方式就是情境教學方式，通過情境教學方式的創設，能夠讓學生們對于課程中的邏輯性和抽象性有一個更加直觀的了解，在這樣的教學狀態下，教師通過情境教學方式，可以讓教學氛圍有一個十分明顯的提升，從而讓學生們得到更加充分的數學思想滲透。

3.在復習階段的數學思想方法滲透 數學思想方法的滲透需要貫穿數學教學的全程，教師應該在復習階段，創設一些具有更加明顯數學思想方法的問題，讓學生們在復習階段，能夠去解決這些問題，從而讓學生們在解決問題階段也能夠獲得數學思想方法水平上的提升，而不僅僅是簡單的做大量的習題，導致學生們對于數學學習感覺到無聊枯燥［3］。

結束語：綜上所述，對于小學數學教學來說，數學思想方法的滲透，無疑是小學數學教學中較為重要的一個教學部分，教師應該結合學生們的實際情況合理的利用各種教學方法，來促進數學思想方法在小學數學教學中的運用。