新時期下班主任工作的實踐與探索

◎張耿華

新時期下初中班主任在管理班級的過程中存在較多問題，班主任在工作中受到多方壓力，家庭和社會的壓力，提高學生學習成績的壓力，久而久之會影響到教師的心理狀態和工作狀態。受傳統教學方法的影響，在教育中大多采用懲罰式的教育方法，教師和學生之間的距離越來越遠，最終會影響到學生的學習習慣和學習成績。那么，新時期下初中班主任該如何更好的開展工作呢？

一、更新教育理念，多方面了解學生

初中班主任在管理班級過程中形成自己的思想管理體系，現階段，很多初中班主任的理論水平比較低，工作過程中缺乏扎實的理論基礎，工作中全靠自己的感覺，這樣的管理方法達不到預想的教育目的。同時，很多班主任在教育學生的過程中只要求學生的學習成績，進而忽略了學生的全面發展，沒有關注到學生的個體差異性。所以，更新班主任的管理理念和教育理念迫在眉睫，只有更新教育理念，改變思維模式，才能盡可能多方面的了解學生。新時期的初中班主任要樹立關注學生個性發展的教育理念，幫助每個學生都能尋求到自己身上的閃光點。班主任還要樹立提高學生創新精神和實踐能力的理念，當今社會是創新的社會，科技發展日新月異，學生們只有保持創新的理念，才能在社會上立足。任何的想法都需要落實到實踐中，眼高手低最終一事無成，班主任還要樹立終身教育的理念，有計劃的開展各項實踐活動，提升學生的綜合素質。

二、加強自身建設，扮演好多重角色

初中班主任是一個班級的管理者，班主任扮演的角色對學生產生很重要的影響。班主任首先要加強自我建設，提高自己的專業知識水平，新時期下班主任需要學習各項專業知識，如教育學、心理學和教育心理學等知識，只有掌握了各種心理學知識，明白了學生的心理，才能有針對性的處理各種突發問題。其次，班主任還要學會控制自己的情緒，面對危急的事，班主任更要沉著冷靜，不能感情用事，更不能用激烈言辭傷害學生。這就需要班主任教師及時的緩解自身壓力，壓力過大勢必會影響自己的工作，最終會影響學生的情緒，逐漸培養自己管理中的“平常心”，只有班主任擁有了健康客觀的心理，才能以更高的激情迎接每天的工作，讓自己的人格魅力感染每一位學生，從而培養學生自信、樂觀、積極向上的精神品質。最后，班主任要平等對待每一位學生，尊重每一位學生，善于聽從他們的心聲。

初中班主任在工作中扮演著各種角色，班主任首先是學生的領路人，處在初中階段的學生正是價值觀形成的關鍵時期，他們的思想也逐漸走向成熟，這個階段的學生想要得到別人的尊重，自尊心也在加強，同時渴望有自己的私人空間。作為班主任心理建設是十分必要的，教師要關注學生們思想上的變化，教育學生們如何與老師、家長溝通，在生活學習中要學會承擔自己的責任。班主任教師要幫助孩子們健康的渡過這個階段。其次，班主任還充當各種關系的聯絡人，教師、學生、家長之間的關系密不可分，班主任是這個關系中的紐帶、在學校，班主任要調節和學生和各科教師之間的關系，保證教學正常有序的進行。在校外，班主任要及時和家長們聯系，讓家長們隨時了解學生在學校的表現，與家長共同商量面對不同學生的教育方式。

三、改進管理方法，構建和諧的師生關系

初中班主任在工作過程中要想構建和諧的師生關系，必須不斷的改進自己的管理方法，傳統的權威型的角色不再適合學生的和諧發展，必須向民主型方向轉變，將更多的權利放給學生，給學生更多的自由和選擇的權利。首先，教師要投入到學生中去，及時準確的發現學生們在學習和生活中遇到的困難，用平等的身份和學生一起去解決問題，善于聽從學生的意見。其次，在和學生溝通交流的過程中要選擇合適的方法，教師要拋棄腦海中的傳統觀念，放下自己班主任的身份，與學生建立真誠的溝通方式，只有這樣才能贏得學生的信任。接著，教師要建立一支優質的班干部隊伍，班集體是一個團體組織，在管理過程中學生干部起著很大的作用。班主任在選拔班干部過程中就要重視，培養學生們的競爭意識，所有的班干部都要競爭上崗，這對學生是一種激勵，讓幫助學生自發的形成競爭意識，對于上崗的學生，這是對他們的一種能力上的肯定，對于落選的同學，這也鼓勵他們在日后的學習工作中更加努力，積極向上，爭取下次能競選上。選拔出來的班干部，班主任要著重引導，逐漸培養學生的組織管理能力，初選的班干部僅靠自身熱情是無法完成工作的，這需要班主任告知一定的方式方法，幫助他們分析在工作中的優勢和不足，并分析這樣做會造成怎樣的影響，并提出改進的方法。一旦班干部隊伍成立以后，班主任就要適當的放權，充分發揮班干部們的主觀能動性，讓他們自主的去組織、開展各項活動。最后，班主任要一套完善的班級管理機制，增強學生們的集體意識。班級管理機制要再三斟酌，一旦確立就要無條件的執行下去，這套機制要覆蓋要全體同學，上到班主任，下到小組長、值日生，大家分工合作，各司其職，共同參與到班級管理中。班級文化建設也是十分必要的，班級體內要樹立良好班風，培養學生們樂于助人、勤儉節約、團結友愛、堅定不饒的優秀品質。長期在良好的風氣中學習成長，潛移默化中就會形成強烈的集體觀念。

四、結語

綜上所述，初中班主任工作開展的好與壞，直接關系到學生發展的好與壞。作為一名新時期的初中班主任教師，不僅要關注到學生的學習成績、升學壓力，更要關注學生的身心健康發展。教書，育人，兩手都要抓，兩手都要硬。在管理班級開展工作的過程中要與時俱進，更新自己的教育理念，不斷總結經驗教訓，學習先進的管理方法，創新教育方式，培養德智體美勞全面發展的高素質人才。