“生本教育”理念下小學數學課堂教學

◎王瑤

新課標中指出，學生才是課堂的主體，在學習中占據主導地位，特別是表現在數學的教學中，學生應該成為數學學習的主人，而教師應該擔任課堂的組織者、管理者，在課堂上積極引導學生對數學問題進行思考，以學生為主體，將自己放在其次地位輔助學生，幫助學生更好地學習，在教學的過程中，教師更應該注重對學生積極性的調動，踐行“以人為本”的理念，讓學生在輕松愉悅的環境中學習數學，提高學習的效率。

一、樹立人本思想，踐行教學理念

新課標中明確指出現代教學要樹立“以人為本”的理念，從現目前小學教育的實際情況來看，雖然素質教育已經普及，并且發揮了有效的作用，但是一直以來都是以應試教育為目標理念，堅持“以師為本”的思想，這樣根深蒂固的思想很大程度上限制了課堂教學，導致了一直以來的數學課堂教學都是比較沉悶死板，一味地給學生灌輸數學思想或理論思想，而忽視了學生本身的發展。所以在新課標的倡導下，不僅教師，包括學生也應該樹立教學課堂上“以人為本”的思想，落實人本思想，在數學課堂上有意識地使學生成為課堂的主體，這樣不僅能夠將人本思想踐行起來，堅持下去，而且可以提高學生學習數學的效率，使學生對數學有更為深刻的認識。

例如在教學數學中認識物體這一教學內容時，就可以選擇在課堂上使學生動起來的方法，先由學生通過閱讀書本，了解長方形、正方形以及圓柱體、球等物體，從基礎上了解這些物體的特征，然后由老師帶領學生動手，安排搭建物體活動，讓學生將自己看過的物體，自己喜歡的物體用材料搭建起來。這樣讓學生學習的課堂氣氛推到高潮，使學生能夠喜歡數學課堂，培養他們在課堂上動手、動腦能力，培養學生的思維，發揮學生在數學課堂上的主體作用，教師以及學生從深層次樹立“以人為本”的教學理念。

二、培養學生興趣，組織教學活動

在數學課堂上的教學活動中，培養學生的學習興趣有利于更好地發揮數學課堂的有效作用，構建精彩的數學課堂。所以，在素質教育下，教師在教學過程中應該主動為學生搭建自主學習的平臺，為學生自主學習提供一個良好的平臺，為學生求知創造條件，創造機會，使學生在課堂上能夠積極主動地交流、合作，分小組學習，一起探究，在學生一起的合作下互幫互助，互相學習。學生如果在課堂上掌握了更多的知識，就會對數學產生更多的學習興趣，這樣一來，可以構建一個高效的學習課堂。

三、引導學生合作探究，突出學生主體地位

現如今，小學數學教師要貫徹落實生本教育理念，充分意識到以學生為中心開展教學工作的重要性。因此，教師可以結合學生學習能力和數學成績，將學生劃分為不同層次的合作學習小組，引導學生合作探究，調動全體學生主動參與到合作學習中，驅使學生主動相互合作，有利于培養學生合作精神，增強學生團結協作能力，加強學生間的互動和交流，促使合作小組成員積極合作完成學習任務。并且，做到相互幫助、相互學習，不斷完善自我，既體現出學生的主體地位，又促進學生不斷進步，這樣有利于縮短學生之間的差距，使整體學生的學習能力有所提高，同時，提高學生合作學習能力。例如：在學習“分數加法和減法”時，教師便可設計多道分數加減法題，要求學生相互合作共同求解出答案，激發學生主動合作，在合作中相互協商，認真聽取對方的建議，快速計算出答案，從而提高學生合作能力和計算能力，以此說明在生本教育理念下，通過引導學生合作學習，有利于促進學生共同進步。

四、為學生提供自主預習機會，提高學生自主學習能力

目前，小學數學教師要轉變傳統的教學觀念，積極落實生本教育理念，重視引導學生自主預習教學內容，鍛煉學生自主學習能力。例如：在學習“多邊形面積”時，在講解之前，教師應為學生提供自主預習機會，促使學生發揮出積極性，積極預習新課，在預習中對新課內容有初步的了解，并將不懂的地方圈劃出來，作為重點聽講的內容，明確教學內容的重點和難點。并且，逐漸養成自主預習習慣，增強自主學習意識，也可以調動學生相互交流預習結果，相互溝通自主預習方法，促使學生相互學習、互幫互助，推動學生不斷進步，不斷完善自主學習方法，更好地預習新課，從而了解多邊形的特點，快速學會運用面積公式，求解出多邊形的面積。時刻體現出生本教育理念，使學生有機會發揮出自身的主觀能動性，從而有效提高學生自主學習能力。

五、運用多媒體播放教學視頻，吸引學生注意力

在小學數學教學中教師要有意識地落實生本教育理念，時刻以學生為本，相信和尊重學生，及鼓勵學生闡釋想法。為此，教師可以運用多媒體播放教學視頻，而后，結合視頻內容提出問題，引發學生積極思考，主動運用所掌握的知識解決問題，進而主動表述出答案。例如：在學習“長方體和正方體”時，教師便可借助多媒體設備設計教學視頻，播放生動形象的教學內容，從而吸引學生注意力，等待學生觀看之后，提出多個問題，激發學生求知欲，驅使學生積極思考問題，主動探究新課內容找出答案，既體現出生本教育理念，又調動了學生主動學習，還充分鍛煉了學生表述能力和解決問題的能力，便于學生更好地理解和學習數學知識，扎實掌握教學內容，從而提高學生學習能力和理解能力。

綜上所述，在生本教育理念下的小學數學課堂中教師要為學生提供充足的時間，自由討論和分析教學內容，促使學生積極表述自己的想法，使教學氛圍活躍起來，激發學生主動參與到數學教學中，從而由被動學習轉變主動學習，還可以引導學生自主預習，逐漸培養學生自主學習能力，便于學生更好地學習數學知識，進而構建高效的數學課堂。