初探初中信息技術高效課堂的構建

◎顧笑

隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，導致信息技術普遍運用于人們的日常生活當中，所以信息技術的培養尤為重要，而初中生正是掌握信息技術的技能的關鍵時期，只有提高學生信息技術水平才能促進學生自身及社會的全面發展。信息技術是初中生必須掌握的一項技能，對于學生的未來發展方向也有著重要的影響。然而目前有許多因素制約著初中信息技術課堂教學效果，所以這要求老師要更新教學方法，構建初中信息技術高效課堂。

一、目前初中信息技術教學存在的問題

其一教師自身的專業水平不足，有些甚至是其他科的老師代課的，這樣的教學大大降低了信息技術課堂效率，導致學生對信息技術知識的掌握不足，影響學生的全面發展。其二學校的設備不齊全，經過調查部分學生的家庭并不具備有計算機的條件，在家里是接觸不到計算機的，只有在學校里才接觸到計算機，所以這些學生對信息技術的基礎的掌握并不全面，在使用的過程中，學生沒有使用計算機的正確方法和保護計算機設備的意識，破壞比較嚴重。由于學校的資金比較短缺，對于計算機專項基金的投入有限，所以維修起來比較困難，導致計算機的設備流失。其三計算機的娛樂項目較多影響教學效果，在一些信息技術教育的課堂上，我們可以看到學生一進入計算機教室，就打開游戲、看視頻等娛樂性軟件的現象，有些學生更是在教師教授課程的時候忽略了教學內容，只想著怎么玩，極大地降低了信息技術教育課堂的效果。其四教學方法的落后，在初中信息技術教學過程中，只是進行了簡單的講解，就讓學生實際操作，并沒有結合實例進行教學，導致學生沒有掌握科學的方法，必然影響教學效果。再加上教師傳統的教學方法，教師大部分時間都用來示范，一味地讓學生模仿，忽略了知識點的講解，對于基礎好的學生勉強可以接受，而對于基礎差的學生，根本看不懂教師的操作，這種教學方法嚴重影響了課堂教學效果。

二、初中信息技術高效課堂的構建策略

1.教師要提升自身的專業水平，我們要不斷學習，改變傳統的教學觀念，跟新全新的教學觀念，要認識到教學活動的開展不只是為了提高學生的知識水平和操作技能，更重要的是實施對學生的素質教育，培養他們的創新意識和創新能力。教師要尊重學生的主體地位，面向全體學生，從學生的角度出發，提高全體學生的綜合素質，為學生的終身教育打下堅實且良好的基礎。所以在信息教學過程中，教師要及時轉變教學理念，引進新型教學方法，在學習新課程標準的基礎上，研究效率最高的信息技術教學方法，以激發學生的學習興趣、提高學習效果。作為一名信息技術老師，最重要的是不斷地強化自身的專業知識，學習新的知識，時時刻刻關注科學信息的發展動態，不斷地加強自身的素質，才能有機會構建初中信息技術高效課堂。

2.在課堂教學中運用游戲教學法，充分的激發了學生學習信息技術的興趣，提高了學生的科學技術水平，提升了初中信息課堂教學效果。首先游戲引導，激發學生的信息技術學習興趣。游戲能夠有效激發初中學生的信息技術學習興趣，在學生對所學習的內容產生一定內容的基礎上，便會主動進入到信息技術教學活動當中，使初中信息技術產生的教學效果。其次在初中信息技術教學中，教師可以借助游戲的方式，幫助學生攻克在信息技術學習中的重點和難點，不斷提升學生的信息技術學習能力和操作能力。最后在信息技術教學中，教師可以在引導學生學習完成課堂內容的基礎上，組織學生進行合作學習。使初中學生能夠積極、主動的進入到信息技術教學活動當中，為初中信息技術教學活動的深入開展奠定良好的基礎，有效的提高了課堂教學效率。

3.合理運用分層教學法。由于家庭條件的原因，部分初中生大多接觸不到計算機，對信息技術不太了解，導致近幾年初中生的信息技術應用水平差異越來越大。對此教師可采用分層教學法來改善學生的信息技術掌握能力，對不同層次的學生進行分層教學。分層教學體現在多個方面：學生的分層、教學目標的分層、課堂教學的分層、課堂練習的分層、測驗的分層和教學評價的分層。對不同的學生制定不同的教學方法，尊重學生的個體差異性，促進全體學生的全面發展。

4.有效創設教學情境激發學生興趣，俗話說，興趣是做好的老師，所以教學情境的創設以激發學生的興趣為出發點，教師要合理地選擇情境，精心設計情境過程，要以學生的信息素養為積淀。教師通過創設一定的教學情境，利用所學知識進行信息技術綜合運用，這樣就培養了學生信息技術的學習和創造能力，教師的教學目標就能得到實現，教學有效性就得到充分體現。

5.在課堂教學中建立小組合作學習，有效的激發了學生的學習動力。教師要因材施教，可以根據學生的實際情況，把學生進行分類，這樣一來，能夠方便同學們的交流，學生之間相互取長補短，優勢互補，教師可以任命一位綜合實力較強的學生擔任小組組長，小組組長要有足夠的責任心，由小組長帶著學生共同完成教師交代的任務。在合作中體驗學習的樂趣，提升信息技術能力。

綜上所述，初中信息技術高效課堂的構建，要求老師首先要不斷地強化自身的專業知識，提升專業素養，在課堂教學中運用游戲教學法，提升初中信息課堂教學效果，其次合理運用分層教學法，尊重學生的個體差異性，促進全體學生的全面發展，最后建立小組合作學習，有效的激發了學生的學習動力。