淺析小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新

◎左筠

小學(xué)語文整體教學(xué)中，作文教學(xué)是十分重要的一個部分，在應(yīng)試教育體制中，作文占據(jù)十分重要的分數(shù)比例，而在素質(zhì)教育體制中，寫作教學(xué)又是學(xué)生們語文綜合能力的體現(xiàn)，并且對于學(xué)生們的終身發(fā)展也起到十分明顯的影響作用，所以說小學(xué)語文作文教學(xué)對于學(xué)生們來說十分重要，教師一定要充分意識到小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，充分理解新課程標準改革中，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣和學(xué)習(xí)自信心的要求，來讓學(xué)生們在寫作的過程中，能夠充分的表達出自己在日常生活中的觀察能力，語文教師想要達成新課程標準改革中的各種要求，首先要做到的就是改變自身的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，進行相應(yīng)的作文教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠通過更加創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，來提高自身的作文寫作質(zhì)量。

一、通過開放性課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生創(chuàng)新精神

作文教學(xué)在進行創(chuàng)新的過程中，創(chuàng)新的體現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)手段上，同時在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新興趣上也會很明顯的體現(xiàn)出來，與此同時小學(xué)語文作文教學(xué)中的關(guān)鍵性目標也是為了提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新興趣。所以說教師如果想要在開展寫作教學(xué)中提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神，首先要做到的就是提高學(xué)生們的寫作興趣。教師在開展教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個具有更強開放性的課堂，讓學(xué)生們在這樣的課堂教學(xué)中，能夠給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動，從而給學(xué)生們帶來潛能上的提升，其實這也是在構(gòu)建一個良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生們帶來更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣給予充分的關(guān)注，通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)等方式，來給學(xué)生們帶來最為融洽的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個更加有效的教學(xué)情境［1］。

教師在作文教學(xué)中，也應(yīng)該在課堂教學(xué)內(nèi)容中將實際生活的相關(guān)內(nèi)容融合到課堂教學(xué)中，從而讓作文教學(xué)能夠脫出課堂教學(xué)之外，給學(xué)生們帶來更加高質(zhì)量的作文教學(xué)，讓學(xué)生們在自己的實際生活中不斷發(fā)現(xiàn)寫作素材，并且教師也應(yīng)該告訴學(xué)生們，在自己的日常生活將看到的和聽到的有趣故事和現(xiàn)象記錄在自己的筆記本中，在今后的作文寫作過程中，都可以將它們轉(zhuǎn)變成自己的寫作素材，從而有效提升自身的作文質(zhì)量。

二、通過自主選題的方式，讓材料的呈現(xiàn)更加新穎生動

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師一般都會給學(xué)生們選擇一些完整的題目，比如《我家鄉(xiāng)的風(fēng)景》、《我和媽媽的一件小事》等等，這種固定題目導(dǎo)致學(xué)生們的想象力受到非常嚴重的限制，不利于學(xué)生們進行相應(yīng)的作文寫作，或者是部分教師在進行作文選題的過程中，選擇一些非常陳舊的作文題目，很多學(xué)生甚至覺得自己寫過很多次同樣的文章比如《令我感動的……》、《讓我敬愛的……》等等這種類似的題目，讓學(xué)生們非常難以發(fā)揮自身的寫作能力，并且長期下來還會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們開始抗拒作文寫作，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生們在寫作的過程中，能夠在更加新穎的作文題目中，充分發(fā)揮自身的想象力，從而有效提升學(xué)生們的作文寫作質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠在作文教學(xué)中更加主動的發(fā)揮自身的各種優(yōu)勢，展現(xiàn)自身的個人特色，教師也應(yīng)該綜合當(dāng)前學(xué)生們的個人寫作風(fēng)格，找到學(xué)生們的興趣方向所在，盡量讓作文題目更加符合學(xué)生們的實際情況，能夠充分的吸引學(xué)生們的注意力。

目前來看，和自然相關(guān)的作文題目，能夠充分提升學(xué)生們的主體地位發(fā)揮，讓學(xué)生們擁有更強的想象力空間發(fā)揮，并且在這樣的作文題目中，學(xué)生們也更加容易進行創(chuàng)新，提升學(xué)生們的寫作興趣，并且教師還可以將寓情于景的寫作手法教給學(xué)生們，讓學(xué)生在寫作的過程中，能夠?qū)⒆陨硐胍磉_的情感利用大自然景色表達出來，從而有效提升作文的整體質(zhì)量，讓學(xué)生們獲得作文寫作能力的有效提升［2］。

或者是教師可以制定一個和學(xué)生們?nèi)粘９适孪嚓P(guān)的寫作主題，之后在課堂教學(xué)開展的過程中，教師首先講述自己的一些故事，然后再挑選出班級的幾名學(xué)生來講述自己所經(jīng)歷過的一些有趣的故事，從而讓每一個學(xué)生都能夠調(diào)動起自身的回憶，產(chǎn)生寫作思路，提高學(xué)生們的作文寫作效率。

三、通過自主講評，提高學(xué)生們的個人審視能力

在作文教學(xué)的創(chuàng)新過程中，自主講評也是十分重要的一項內(nèi)容，只不過在實行起來可能因為小學(xué)生的心理特點而出現(xiàn)問題，自主講評主要是讓學(xué)生們自己審視自己的作品，讓學(xué)生們在寫作完成之后，能夠通過自我審視，發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的問題，從而養(yǎng)成學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外通過這種方式也可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的問題，并在下次寫作中注意避免問題的再次出現(xiàn)，讓學(xué)生們的作文寫作質(zhì)量不斷得到提高［3］。

結(jié)束語：綜上所述，在目前的小學(xué)語文作文教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新對于學(xué)生們來說至關(guān)重要，教師一定要充分的意識到自己所教學(xué)的學(xué)生作文寫作質(zhì)量不足的原因，并開展針對性的教學(xué)方法構(gòu)建，從而有效提升學(xué)生們的作文寫作質(zhì)量。