如何在體育教學中進行德育教育

◎覃紅海

引言：在體育的發展過程中，包含著豐富的精神文化內涵，在人們進行體育運動的過程中，不僅能夠對于身體進行鍛煉，也能夠促進人們的精神內涵的進一步發展以及提升。在學生接受教育的階段，由于其識見的限制未能夠形成完整世界觀、價值觀以及人生觀，需要在學科教學的過程中進行逐漸的滲透。體育教學中，能夠將身體鍛煉以及精神素養的提升相互結合，是發展德育的重要實踐內容。

一、體育中德育教學的重要性

在體育教學的進行過程中，能夠通過具體的體育項目的進行，對于學生的集體意識進行提升，并且能夠提高班集體的凝聚力。在此基礎上，學生個人的意志品質能夠得到鍛煉，例如在進行早操以及晨跑的過程中，能夠鍛煉學生的自制力，激發其意志品質的堅韌。在體育鍛煉的進行中，其中規則的應用，能夠促進學生的組織紀律性的提升。此外，體育鍛煉在促進學生身體健康的同時，也對于心理健康具有重要的促進作用，使得學生能夠在日常生活以及學習的過程中，以良好的心態去應對于其所面對的問題，使得學生形成健康的個人心理。

二、體育教學中德育教學的措施

在目前的體育教學中，仍舊受到傳統教學觀念、以及傳統的教學手段的影響，需要進行完善以及更新。

1.對于體育教學中德育教育的觀念滲透不足 在傳統的體育教育中，由于存在著一些教師，仍舊受到傳統的體育教學觀念影響，在教學的過程中，僅僅對于體育學科本身的教學進行關注，其中對于德育教育的觀念認識不足，為能夠在課堂的教學中進行開展。因此，在進行體育教學的過程中，需要在教學規劃階段，將教學的內容與德育的理念之間進行聯系，使得教學中的內容能夠有明確的德育進行方向。在此后，需要教師在教學的過程中，根據教學的計劃以及教學的內容，靈活的將德育教育進行滲透。例如，在進行比賽的對抗練習中，教師需要向學生傳達公平競爭的觀念［1］。

2.提升體育教師自身的道德素養 德育教育在體育教學中的滲透，許多是在于細節的方面。因此，其在進行的過程中，教師個人的行為以及在行為過程中傳達的思念內容，對于學生具有深刻的影響。此外，在進行學習的過程中，學生具有較高向師性，會對于教師的思想行為進行自覺的模仿。因此，在教學的過程中，需要對于體育教師的個人道德素養進行提升。在教學的過程中，教師通過日常的思想行為，向學生傳達正確的思想觀念以及行為，使得學生能夠對此進行模仿。教師由于個人的道德素質的發展，對于各種道德的觀念具有更加深刻的認知，從而在德育教育在進行教學細節部分的進行滲透，學生能夠受到潛移默化的影響。

3.在教學中提升學生對于體育課程的重視程度 在目前的教學中，由于文化課程的分數在學生的升學考試中占有更高的分數比重，因此學生對于文化的課程具有更高的重視，對于體育以及其他的藝術類課程，相對的較為忽視。因此，在進行體育教學的過程中，除了對于教師素養的重視之外，需要從學生的學習角度進行出發，改變學生對于體育學習的觀念，使得學生能夠對于課程進行中，從而能夠在課堂的教學的中，以端正的學習態度，對于教師的德育教育進行體會與感悟，從而提升學生自身的得到素養，達到課程綜合作用的發揮［2］。

4.對于德育教學進行系統的規劃，在不同教學內容中進行穿插 由于體育的課程，其主體是作為體育教學而展開，德育的教育僅僅是其中能夠達到的目標之一。因此，在德育教學的角度進行觀察，需要關注到德育教育在體育教學中的系統性的構建。這一過程中，教師需要對于所教授的學生，其在這一階段需要接受的德育教育進行系統的了解，從而將這些內容聯系到體育教學的具體過程中，盡量的關注其中的全面性。在進行體育教學的過程中，將具體的的德育教育的內容，與體育的課程內容之間相互聯系。使得學生能夠在不同的學習階段，接受到適合于自身的德育教育。

在上課的開始階段，教師一定要仔細地讓學生明確教學目的及教學任務，在這個階段，教師一定要加強紀律教育，使學生能夠自覺地遵守課堂紀律，從而能夠養成良好的學習習慣。在教學過程中，教師要根據具體的內容培養學生良好的道德品質，比如，可以通過拔河、接力跑等活動，培養學生的集體主義精神，以及團結意識。練習健美操時，可以培養學生的審美能力，陶冶學生的情操。教師應該結合具體的教學時間段對學生進行相關的德育教育，當然還要結合書本上的知識，讓學生親自去實踐，這樣才能有效地提高學生的德育水平［3］。

結束語：在中學階段的體育教學中，對于德育教育的進行，需要對于學生的學習狀況以及具體的教學課程內容進行關注。使得德育的教學能夠符合于學生的學習需要，并且與體育的教學之間形成有機的聯系。此外，還需要在具體教學過程中不斷地對教學方法進行改革與創新，從而有效地促進學生的全面發展。