如何在初中美術教學中培養學生的觀察能力

◎劉紅

一、培養學生觀察的意識

在教學中，我發現有很多學生總是沒有看清事物的全部就盲目地開始下筆，結果畫出來的東西和實際的事物形態之間存在著很大的差異，要想很好地完成這幅作品，需要經過很多次的修改才能完成。究其原因，就是學生心里沒有樹立觀察的意識，對待作畫比較盲從。因此，教師要想提高美術教學的質量，首先就要引導學生建立起觀察的意識，進而養成凡事仔細觀察的好習慣。要想真正地培養起學生的觀察意識，就必須讓學生認識到觀察的重要性。我們可以通過學生們都比較感興趣的故事來進行說明，也可以通過學生的親身參與來體會。比如，講盲人摸象的故事或者畫一組畫，讓學生分別找出相同之處和不同之處。這樣學生就會充分地感知到：只有仔細觀察，才可以準確、完整、全面、透徹地看清事物的本質。認識到這一點，學生的觀察意識逐漸就會形成。

二、創造良好的觀察環境

在美術教學過程中，教師應該為學生創造一個良好的觀察環境，從而使學生在身心放松的情況下，更容易投入到藝術鑒賞的氣氛中，有助于提高學生的心靈感悟，引發學生的情感共鳴。例如，在教授美術教材中關于《以形寫神》一節時，教師可以利用多媒體設備，播放圖文并茂的我國傳統藝術名家作品，并搭配舒緩的古箏曲，或講述該作品的創作背景、作家事跡等，以此來提高課堂教學的趣味性，增加學生的興趣，使學生能夠將注意力投入到藝術作品的鑒賞中，有助于培養學生的觀察能力。

學習觀察技巧，增強觀察體驗

以毛澤東題詞，傅抱石、關山月合作的懸掛在人民大會堂的巨幅山水畫《江山如此多嬌》為例：

（1）整體觀察法。這幅山水畫分文字和圖畫兩部分，文字部分是毛澤東題的“江山如此多嬌”，畫中近景是江南青綠山川和蒼松翠石，遠景是白雪皚皚的北國風光，中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國的美好風光和欣欣向榮的景象展現出來。教師要指導學生將局部放大到整體環境中去觀察，弄清構圖的結構，而不是孤立地只觀察局部細節。

（2）聯系觀察法。整幅畫面從主題到內容設計都是從“江山如此多嬌”之““嬌”字上下功夫，畫面中包括長城內外、大河上下，季節也包括春夏秋冬，概括了祖國的壯美江山。教師在指導學生詳細觀察的時候，用聯系觀察法，深入體會關山月細致柔和的嶺南風格和傅抱石奔放深厚的繪畫風格，二者各具特色，又有機地融合為一體。

（3）對比觀察法。對比觀察技巧的運用能夠幫助學生更加全面深入地理解和把握美術作品的內涵。畫面上同時出現了春夏秋冬的不同季節，同時出現了東西南北、高山平原的不同地貌和長城內外、大河上下的不同自然景觀，但近景的高山蒼松采用了青綠山水重彩畫法，長城大河和平原則用淡綠，然后慢慢虛過去，遠處則云海茫茫、雪山蜿蜒。右上角的太陽，霞光耀目，沖破了灰暗的天空，使人深刻感受到“紅裝素裹，分外妖燒”的主題。

三、注重豐富學生的觀察實踐

在美術教學中，學生肯定會有一些時間和機會自行創作，為了使學生的創作作品更加完善，教師要為學生提供更多觀察事物的時間和機會，使他們的觀察實踐加以豐富。例如，在布置任務讓學生完成一幅關于“美麗的校園”的美術作品時，教師可以提前為學生提供一些時間和機會，讓學生對所處的校園進行嚴密的觀察，使學生在觀察中發現校園中的美景原來數不勝數，不僅有自然美景，還有學生早晨樹林里背書、噴泉中魚兒游泳嬉戲等美好情景，使學生透過觀察發現原來校園是如此美好，使學生有感而發。經過深入而細致的觀察之后，教師再指導學生完成“美麗的校園”這幅美術作品，所產生的效果將是令人驚喜的。不過值得注意的是，教師還需要進行一些教學任務的設置，以使學生的觀察能力得以增強，使學生的觀察實踐得以進一步的豐富。

四、讓學生形成習慣，定勢觀察

烏申斯基曾經說過：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到人生破產的地步。”觀察是一種有目的、有計劃的視知覺活動。因此，人們在觀察事物的時候，若是沒有明確觀察的目的，他們就會一味地去認真研究觀察細節的東西而卻忽視了全局的問題，這樣就會導致不能把握主次。這樣就要求我們廣大美術教師在教學中，要認真去指導學生進行有目的的觀察，防止學生那種盲目地走馬觀花，將問題融進觀察之中，這樣才會帶著所思考的問題進行探究，從而學生就會尋找出事物的規律性，掌握其特征，更加懂得觀察事物的重要意義。也要引導他們知道只有勤于觀察、善于觀察才能能夠發現新的問題，并且有所提高和收獲，以激勵學生觀察的積極性與主動性，養成良好的觀察習慣。在教學中，我們要認真去研究和引導學生觀察的方法，真正打開學生觀察的慧眼，提高學生觀察能力，就會使學生注意留心那些所要觀察的事物，長此以往，就會培養學生觀察的習慣。同時，還要引領學生進行課外實踐觀察，對周圍的一切事物都要進行觀察后的描繪記錄，形成對素材的積累和創造，他們也會潛移默化地形成觀察習慣。

總而言之，觀察在美術學習中必不可少。作為一名美術教師，要基于初中生特點和初中美術教學情況，注重采用多種教學方法在美術教學中培養和提高學生的觀察能力，以使學生的審美認知能力得以提高，使其在美術教學中均有所斬獲。