初中英語教學中游戲教學法的應用探究

◎陳雅容

英語作為一門語言類學科，需要讓學生在體驗的過程中不斷的感悟和內化。對于當代的初中生來說，我們應從學生的心理需求出發，把握教學原則，不斷創新教學方法，讓學生成為課堂的主體。

一、游戲教學對初中英語教學的作用

1.增添學習趣味性，增加學生熱情 傳統的教學模式就是照本宣科，老師對著課本講，學生對著課本聽，過程單調枯燥，缺乏變化，缺少師生、生生之間的互動交流，導致學生在學習的過程中逐漸失去對英語學習的熱情，增添對英語學習的厭倦感，這實際上是十分不利于學生的可持續發展的，還會影響教師的教學進度和教學效果，有的老師就會為了趕上進度而增加課時，增加學生的學業負擔，陷入一個惡性循環，更加不利于學生英語能力的提升。因此，為了避免這類現象的發生，促進學生和老師之間的互動交流，教師可以在教學中采用游戲教學的方式改善問題，通過在課堂上引入游戲能讓學生踴躍參與課堂中來，提高學生的上課熱情，營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。

2.提高學生的創新能力 游戲教學給予了學生充分的自由，讓他們能夠自己動手，自主思考，是一種顛覆過去的課堂體驗，在這個過程中，學生的思維和操作能力普遍得到提升，變得更加活躍和熱情。因此，教師在游戲教學的課堂中可以發揮其引導性的作用，鼓勵學生暢所欲言，發表自己內心的真實想法和感受，激發學生的創新意識，鍛煉學生的思考能力，一改過去沉悶單調枯燥的教學模式，游戲教學是一種以學生為主體，極大程度促進學生上課熱情和營造良好氛圍的新型課堂教學模式。

3.提高學生的口語能力 新課標更加注重學生的全面發展，重視學生的聽說讀寫能力。在過去，傳統的教學方法培養出一大批的“啞巴英語”人才，就是卷面分數很高，但是卻不會利用英語交流表達，口語能力很差，這也是應試教育導致的結果，普遍學生都有高分低能的現象。因此，游戲教學過程中教師要有意識地讓學生開口說話，用英語傳達感情，用英語表達想法，鍛煉學生的聽力和口語能力，學生在游戲中踴躍參與，感情高漲，加強和他人的互動，更加積極主動的張開嘴巴，在潛移默化中發展自己的英語綜合素質。

4.促進學生之間的團結共勉 大多數游戲教學的情境下都是鼓勵學生尋找隊友，自由自合的，這種教學能以一種組織的形式加強學生和學生之間的交流互動，鼓勵學生之間和諧共處，互相幫助，提高學生的交際交往能力，培養學生的團隊意識。因此，可以通過游戲教學來增加班級的凝聚力，使得學生學習的氛圍變得更為融洽、和諧。

二、實現游戲教學的策略

1.游戲教學在教授新知識時的運用 在傳授新知識的課堂中，教師可以圍繞課本展開主要，讓學生們參與探討和交流，可以引用多媒體技術，用直觀的媒體、視頻展示在學生眼前，加深學生的理解和記憶。不僅如此，教師在講解英語話題的時候，可以開展一個話劇活動，以表演的形式來開展課堂活動，鼓勵學生積極參與，讓學生來飾演當中角色，讓學生事先備好英語臺詞，在課堂上給予充分的時間和空間讓學生自行發揮，這樣能讓參與者和旁觀者快速進入最佳的學習狀態，營造出一種輕松愉快的學習氛圍。在表演的過程中，教師盡量不參與進去，讓學生完全自主發揮，但是可以發揮自己的引導性作用，對學生在表演過程中做的不是很恰當，或者表達的語法出現瑕疵的時候給予合理、溫柔的建議，引導學生糾正自己的不足，從而達到令人滿意的教學效果和提高課堂教學的效率。

2.游戲教學在復習階段的運用 復習是學生歸納總結經驗，創建知識框架的過程，有助于學生對所學知識的鞏固和印象加深，夯實基礎。但是在現實生活中，許多學生對英語復習的積極性不高，覺得復習過程單調無味，從而影響了教學效果。因此，教師能夠利用游戲教學的優點幫助學生復習，培養學生的復習意識。比如，可以在課堂上引進流行網絡的小游戲“你畫我猜”，用ppt或者卡片的形式展示出一個畫面，讓學生自己把正確的單詞說出來并且拼寫正確，這樣有利于提高學生復習的積極性，還能鞏固學生的記憶，加深對單詞的印象。

3.在聽力訓練中穿插游戲，提高學生的聽力水平 英語作為一門語言性的學科，聽力訓練是必不可少的。學生在聽力訓練中能夠鍛煉自身的反應能力，同時還能幫助學生記憶單詞，提高學生的英語聽力水平。但是目前我國大部分學生的英語能力不強，在聽力訓練中學生還有很多不懂的問題，教師就可以在聽力訓練中穿插一些游戲，讓學生對英語學科的聽力訓練改觀，同時提高他們對英語聽力的興趣。

4.在活動中滲透英語游戲，增強學生的運用能力 英語教學的目的主要是培養學生聽、說、讀、寫的能力，因此教師在教學中應該采取學生感興趣的方法，激發學生的學習積極性，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力。同時，教師可以通過開展課外活動來豐富學生的課余生活，幫助學生拓展知識，以達到學以致用的效果。比如說教師可以利用課余時間或者是在特別的節假日之前開展文藝活動，如，英語演講比賽、英語角、英語寫作比賽等等，給學生提供更多鍛煉的機會。總之，在英語活動中滲透英語游戲教學，為學生營造了良好的學習氛圍，同時也有利于學生養成良好的學習習慣，減輕學生的學習壓力，增強學生的英語運用能力。

在英語教學中，沒有哪一種教學方法是適合所有的學生，也沒有哪一種是萬能的教學方法。游戲教學法在英語教學中同樣也不能作為教學英語的唯一方法，教師還應該結合學生的實際學習情況并結合其他的教學法，利用多種教學方法互相補充，激發學生的學習興趣。只有學生真正的喜歡學習英語，才會在學習中自主探究，從而有效提升自身的英語素養。